在我看来，《新编小学生字典》不但具有严谨的科学性，而且反映了鲜明的“生本”理念，可以概括为三个“生本化”。其一，字词选择的生本化。字词选择工作可谓切实从小学生的学习、生活实际出发，使学生在有限的篇幅中获取最大的信息量。我特别在翻阅中关注到，一些离小学生生活、学习比较远的字词没有选入。其二，内容设计的生本化。这本字典的内容紧紧扣住“小学生”三个字设计。首先，每个字不但标注音节，而且标出了偏旁部首和每个字的笔画数量。并且，在字典的后边的附录中编有《汉字笔画名称表》《写字笔顺规则表》。这样，不但使学生获得准确的知识，而且方便了学生的自学。其次，编写者考虑到小学生在学习语文的基础阶段要重视语言的积累问题，因此，设有“词语苑”。如“礼”：礼拜、礼花、礼炮、礼让、礼仪；赔礼、施礼、无礼、洗礼、赠礼、顶礼膜拜、彬彬有礼、分庭抗礼。再次，编写者为了满足学生在查阅字典中产生的好奇心，丰富小学生的知识，还设有“小知识”栏目，讲述字词的来历和相关的语言知识、文化知识。这样的内容设计充分满足了小学生学习的需要，增加了字典的知识性与趣味性。最后，编写者认识到小学生全面发展的价值追求，努力做到“文”与“道”的统一。因此，从育人的角度丰富了字典的内容。如大字母末补白的各类格言警句；如附录中《中国的世界文化遗产、世界自然遗产》最新介绍，以及国歌、少先队队歌等。这就以多种形式加强了爱国主义教育、道德教育、中国传统文化教育。所有这些，必有利于小学生健康成长，有利于促使小学生综合素质提高。其三，呈现方式的生本化。这本字典在呈现方式上图文并茂，使许多词语的理解更加形象、生动。众所周知，在小学生学习的过程中，往往会有许多他们生疏的词语，而这些词语的生疏反映了小学生对于这种事物的生疏。如果以词解词，那么就不能让学生准确理解词语、认识事物。而这本字典的插图不但精美，而且十分丰富，这就很好体现了小学生学习语言与认识事物相统一的学习规律。