《我们的创意》教学设计

　　教学目标

　　科学知识：

　　有创新意识，初步了解加一加、减一减、组一组等简单的创造发明方法，对身边常用的物品进行改进，体会设计要围绕人类的需求进行。

　　科学探究：

　　能够通过口述、图示等方法表达自己的设计与想法，并与同学进行交流，培养学生反思、评价与改进的意识与能力。

　　科学态度：

　　在交流、评价过程中，培养学生倾听、表达、分享信息的意识。

　　科学、技术、社会与环境：

　　在设计过程中，了解生活中常见的科技产品机器给人类生活带来的便利。

　　教学内容

　　教学重点：

　　初步了解简单的创造发明方法，引导学生观察身边常见的一些学习和生活用品，思考其中的不足和改进方法，利用学习的简单创造发明方法，对这些用品进行再设计。

　　教学难点：

　　学生基于学习的简单创造发明方法，通过交流、反思、评价与改进，能够用画图和语言的方式表达自己的设计与想法。

　　教学过程

　　一、导入（2’）

　　同学们，通过前面两节课的学习，我们已经知道，周围的世界是由自然世界和人工世界构成的；随着科技的进步，人工产品在不断地发展。但是，我们在生活中也会遇到一些不太方便的地方，这时候人们就会进行创造和改进，使得我们的生活更加便利、快捷和舒适。比如下雨的天气，人们在出行时会穿上雨衣。你见过这样的雨衣吗？这件雨衣有什么特点？你喜欢它的哪些创意？

　　同学们观察得真仔细。看来在我们的生活中，对物品进行一些创造发明会

　　给我们带来便利，体现了人们的创意。其实，在生活中，还有很多创意。这节课，我们也来进行创造发明，展示我们的创意吧。（出示课题）

　　二、提出创意（12’）

　　（一）学习创造发明的方法

　　1.加一加：铅笔加上橡皮，就发明了带橡皮的铅笔。你还知道哪些物品是在原来物品的基础上增加功能而发明的？

　　小结：大家说得都很对。像带橡皮头的铅笔、带尺子的剪刀，还有具备照明、录音功能的手机，这些物品，都是用到“加一加”的方法创造出来的。

　　2.减一减：

　　有加一加的方法，也有减一减的方法。

　　小结：有框眼镜减掉镜框，我们就得到了隐形眼镜。无线耳机去掉了连接线，整理起来就方便多了。

　　3.组一组

　　提问：在实际生活中，人们还会用到“组一组”的方法（出示“组一组”）。请你观察图片，从单一的螺丝刀，到组合螺丝刀，有什么好处呢？

　　4.小结：

　　我们知道了身边的物品可以用“加一加”、“减一减”和“组一组”等方法进行发明创造，这样的创意给我们带来了方便。

　　提问：你能不能观察一种物品，开动脑筋，提出你自己的创意呢？

　　（二）尝试创造发明

　　1.引导学生集中针对一种物品提出创造发明的创意。

　　提问：平时上课，我们经常用到黑板擦。它主要的用途和功能是什么？

　　提问：那你想没想过，它有没有缺点呢？（学生边讨论边用气泡图呈现出来）

　　2.引导学生自己针对一种物品提出创造发明的创意。

　　谈话：在我们的学习生活中，还有很多物品。请你选择一个物品，也尝试列举它的缺点，提出创造发明的创意吧。在想好你的创意后，给你的发明起个名字，并且把它画下来。在绘画的时候，请你思考，自己的创意是否可以实现

　　3.汇报、交流：

　　谈话：同学们，让我们来看看你的创意吧！

　　学生用绘画完成自己的创意后，进行交流汇报。

　　4.评价交流

　　提问：你喜欢哪一个创意？你的创意能够实现吗？怎样实现？说一说你的想法和建议。

　　学生交流、评价。

　　三、展望未来（1’）

　　谈话：刚才大家交流得非常好，既肯定了同学们的创意，同时又为我们的设计提出了很好的建议，以便完善我们的设计。那么，除了在我们实际生活中的一些创意外，对于未来科学技术的发展，大家有什么想法吗？

　　出示科技创意画：这些是同学们创作的科技创意画，对未来科学发展进行了畅想和展望，利用绘画形式，来表现未来人类的生活情境。

　　谈话：希望大家也能大胆地对未来科学技术的发展进行畅想和展望，用绘画的形式表现出来，也许不久的将来，我们也能够去实现它。

　　备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。