教学目标(内容框架)

　　科学概念：

　　学生能根据指路提示，找到某个指定物体的位置

　　科学探究:

　　学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确地综合描述物体的位置和方向

　　科学态度:

　　在描述周围物体位置和方向的活动中，愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。

　　科学、技术、社会与环境目标：

　　了解生活中辨认物体的位置和方向的一些方法

　　教学重点： 能根据指路提示，找到某个指定物体的位置

　　教学难点：愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流

　　教学流程示意(可选项)

　　板书设计

　　6、校园“寻宝”

　　参照物、方位、距离

　　学习效果评价设计

　　本节课从复习旧知导入新课，让学生再一次感受到东、南、西、北等方位词，为寻宝游戏奠定了基础。

　　课堂结合游戏的方式，使学生积极参与，并能更好地掌握新知，学生通过“寻宝”游戏进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词，并能综合地描述一个物体的位置和方向，通过拓展活动将进一步把学习的知识应用到实际生活中，为学生建立了空间观念。