教学目标(内容框架)

　　科学概念：

　　学生通过展示自制指南针，完成完整表达自己设计意图的任务，以及合理改进自制指南针。

　　科学探究:

　　学生通过展示和交流培养听和说的能力，加强合作学习的能力。

　　学生老师的引导下善于发现问题解决问题。

　　科学态度:

　　同时通过对别人的设计提出建设性意见以及虚心听取别人意见和建议的过程形成积极改进的态度。

　　科学、技术、社会与环境目标：

　　学生能使用语言文字绘画工具进行合理表达，并与他人进行沟通和交流。

　　教学重点：能根据同伴的建议，改进自制指南针。

　　教学难点：在展示指南针的活动中，能对自己和他人制作的指南针提出改进意见。

　　教学流程示意(可选项)

　　板书设计

　　展示指南针

　　学习效果评价设计

　　评价方式

　　过程性评价。

　　教师对学生的评价：

　　1.对个人评价：通过发言、记录单的完成情况、个别交流中学生的表现予以鼓励、表扬。

　　2.对小组评价：通过小组讨论、给别人提意见的建设性以及对接受意见和建议的程度选出优秀小组1-2组，予以表扬。

　　学生对学生的评价：

　　学生评价同学们展示的指南针，并提出建设性意见。

　　学生评价改进后的指南针。

　　评价量规

　　科学概念

　　科学探究：

　　科学态度：