教学目标

　　1.学生通过用木棒和皮筋搭各种形状，能说出三角形的结构具有稳定性；学生通过磁力扣在纸筒上的摆放的活动，能说出上轻下重的物体更具有稳定性。

　　2.学生在探究结构稳定性的活动中，能通过观察提出猜想，运用比较分析，得出三角形结构稳定、上轻下重结构稳定。

　　3.学生在探究的过程中，能分工协作，进行合作学习，并对建筑中的结构表现出继续探究的兴趣。

　　4.学生能举例说出建筑中运用到的科学技术和原理。

　　教学内容

　　教学重点：

　　学生在探究结构稳定性的活动中，能通过观察提出猜想，运用比较分析，得出三角形结构稳定、上轻下重结构稳定。

　　教学难点：

　　学生在探究结构稳定性的活动中，能通过观察提出猜想，运用比较分析，得出三角形结构稳定、上轻下重结构稳定。

　　教学过程

　　一 聚焦话题

　　1.出示几张世界有名建筑的图片，提问：你认识这些建筑吗？为什么这些建筑能够矗立空中而不倒塌？

　　学生发言，教师适时板书

　　【预设】可能会说到三角形，可能会说到上面小下面大，还可能会说到上轻下重，甚至榫卯结构等。

　　教学意图：通过学生的发言诊断学生对于建筑结构的了解情况。

　　2.出示课题

　　师：今天我们就来研究建筑中的结构。

　　板书：建筑中的结构

　　二 探究三角形结构稳定

　　谈话：刚刚同学们对于建筑中的哪些结构更稳定，提出了自己的猜想，首先我们来研究是不是三角形最稳定呢？

　　（一）搭形状

　　1.谈话：我们该怎样研究呢？

　　【预设】学生会说找几种形状来比较

　　2.出示木棒和皮筋，让学生搭三角形、四边形和五边形

　　先让学生自己尝试。

　　教学策略：如果学生不会，教师播放微课，学生进行观看。

　　限时5分钟，再次进行搭形状。

　　要求：每个组至少搭出一个三角形、四边形和五边形。

　　3.比较哪种形状更稳定

　　学生比较并汇报,得出三角形不易变形，四边形和五边形容易变形。

　　4.小结：同学们通过搭形状，再比较发现三角形不易变形很稳定。

　　教学意图：通过对不同形状的比较，了解三角形不易变形稳定的特点。

　　（二）稳定四、五边形

　　1.谈话：请你们小组想办法，利用长一点的木棍和皮筋，怎样能让四边形、五边形都变稳定。你想怎么做，请画在记录单上。之后小组交流想法

　　学生绘画想法并交流

　　2.学生汇报

　　【预设】：

　　四边形

　　五边形

　　教师板书学生的想法并尝试分类

　　3.教师组织学生分别对各种方法进行尝试

　　学生小组分工并尝试并记录

　　4.展示研究成果

　　谈话：同学们来看看，这些成功将四边形和五边形便稳定的方法，你们能找出一些共同特点吗？

　　预设：学生会说，都有三角形

　　5.小结：通过四边形和五边形稳定的活动，再次发现三角形不易变形，很稳定的特点。

　　教学意图：通过加固形状，让学生深入理解三角形稳定的特点

　　6.了解三角形结构在生活中的应用。

　　三 探究重心低稳定

　　谈话：通过刚才的活动，我们发现因为建筑中因为有三角形结构，使得建筑稳定不易倒塌。还有的同学想到了上轻下重的结构也稳定。下面我们就来研究一下。

　　1.出示纸筒、磁力扣和双面贴，提问：我们可以怎样研究呢？

　　学生制定计划

　　2.如何实验更公平呢？

　　学生设计并完善公平实验

　　3.学生做对比实验

　　4.得出结论

　　上轻下重不容易倒，更稳定

　　5.了解上轻下重结构在生活中的应用

　　四 总结

　　1.谈话：首先我们从一些世界著名建筑聚焦了问题，哪种结构更稳定，之后同学们作出了猜想，接着我们制定计划并实验，最后得出结论，发现三角形结构不易变形，上轻下重的结构不易倒，这两种结构更稳定。

　　2.布置课后任务

　　同学们想到的其他结构，如上小下大的结构是不是也会让建筑稳定呢？请同学们课下进行研究，并和我们的科学老师进行交流。

　　板书：

　　备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。