教学目标：

　　科学知识：

　　1. 知道空气具有质量。

　　2. 知道质量是空气的基本特征之一，空气质量比较小，可以被测量。

　　科学探究：

　　1. 能够设计实验证明空气是否有质量。

　　2. 能够记录称量空气的数据，并能够依据数据判断空气是否有质量。

　　3. 能够根据实验过程与现象，灵活地运用科学词汇和示意图等方式如实记录观察到的实验现象

　　4. 能够认识天平的结构，并初步掌握天平的使用方法。

　　5. 能够认识到在称量过程中，存在一些因素会影响称量结果，产生误差。

　　科学态度：

　　1. 能够正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

　　2. 能够对自己的探究过程、方法和结果进行反思，并作出自我评价与调整。

　　科学、技术、社会与环境：

　　1. 了解人类如何利用空气的性质服务于生产和生活

　　教学准备：

　　教师准备：平衡尺，皮球，气球，豆子，线绳，橡皮筋，杠杆天平，天平，电子秤、打气筒。

　　学生准备：学生活动手册，记录笔。

　　教学流程：

　　板书设计：

　　空气有质量吗

　　平衡尺悬挂气球

　　电子秤

　　杠杆天平

　　天平

　　课后练习题

　　一、判断

　　1、空气有一定的质量，但是质量很轻。（ ）

　　2、当天平达到平衡后，给一端的皮球充入一定量的空气，天平会向皮球一端倾斜（ ）

　　3、用自制的小天平可以精确的测量出一个气球内空气的质量（ ）

　　4、使用电子秤分别测量完全瘪的皮球和充满空气的皮球，它们的读数完全相同。（ ）

　　二、选择

　　5、在相同大小和材质的瓶子内分别装满了水、石子和空气，装有（ ）的瓶子最轻。

　　A.水 B.空气 C.石子

　　答案：

　　1.∨ 2.∨ 3.╳ 4.╳

　　5. B