佳作荐读

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2023年第1期 “党的领导”相关内容进教材：价值意蕴、核心向度与实践理路朱文辉　张　黎
2022年第12期新课标下教学变革的主要动因、基本遵循与现实进路王会亭
2022年第12期重新认识陶行知生活教育理论及其当代价值罗　晶　朱永新
2022年第12期教材评价主体之间的差异及其整合潘信林
2022年第12期基于新课标的教科书情境设计：内涵、意义与策略辛继湘
2022年第12期 “五育并举”视野下的中小学劳动教育课程体系构建李　群　贾彦琪　刘永奇
2022年第12期如何构建新时代中国特色课程论马勇军　刘庆宇　姜雪青
2022年第11期告知与设境催生：两种教法认识观的教学论图式范兆雄
2022年第11期普通高中生涯教育体系的构建研究索桂芳
2022年第11期教科书的国家形象建构：历史脉络、内在规律与实践路径钱旭升　朱晓娟
2022年第11期教材建设国家事权的权力属性及运行原则罗生全　董　阳
2022年第11期课程改革的话语与话语的改革叶　波
2022年第11期论我国基础教育课程设计的理论逻辑王　鉴
2022年第10期新时代全学科阅读育人的逻辑理路与体系建构张艳艳　王兆璟
2022年第10期新课标引领新教学的实践逻辑及其推进张济洲
2022年第10期数字教材编制中的知识可视化问题研究严　立　王　芳　钱冬明
2022年第10期教科书适切性评价的主体构成与价值意蕴孟宪云
2022年第10期指向核心素养的跨学科主题学习：意蕴辨读与行动路向袁　丹
2022年第10期中小学跨学科课程融合的问题与对策中国教育科学研究院课程与教学研究所课题组
2022年第9期科学知识的德育价值及其实现沈艳艳

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