佳作荐读

首页>>课程·教材·教法>>佳作荐读

2026年第6期　论立德树人作为中国教育学标识性概念张学文
2026年第6期　“双学中心”驱动下案例教学的基点、要义及场域建构张新平　冯晓敏
2026年第6期　基于新课标的小学英语新教材:系统升级与有效应对孙有中　江进林
2026年第6期　从实体到过程：作业观的有机转向与实践机制任　强　潘万露
2026年第6期　构建学科逻辑与学习逻辑统合的语文教学新范式黄　伟
2026年第5期　一个引而未发的论题：课程实施结构叶　波
2026年第5期　普通高中语文课程标准日常修订版变化阐释与实施要义荣维东　刘　畅
2026年第5期　跨学科主题教学：基于结构连续体的探讨刘正伟　倪幸佳
2026年第5期　基础教育研究2025年度发展报告廖鲜梅
2026年第5期　“人工智能十教育”行动新赛道：教学设计驱动式AI编程黎加厚
2026年第5期　转化与对话：通达学科本质的高中思想政治统编教材使用策略陈友芳　秦　楠
2026年第5期　数智时代学科实践的形态发展与实施路径安桂清　荣振山
2026年第4期　对影响语文课程与教学发展主要问题的思考郑国民　李煜晖
2026年第4期　中国教学论自主知识体系构建的“情本论”省思赵　鑫　李　敏
2026年第4期　义务教育新课程何以助力拔尖创新人才早期培养张雨强　张淑莉
2026年第4期　学科实践标准的确定及其教学意义马云鹏
2026年第4期　数字赋能大规模因材施教的底层逻辑与实践路径吕晓娟　冯　晨
2026年第4期　教材治理法治化论纲曹俊金
2026年第3期　基础教育教材建设实践对我国教育学自主知识体系构建的贡献张善鑫
2026年第3期　“场景课程论”的内在意蕴与实践面向杨四耕

北京市海淀区中关村南大街17院1号楼人民教育出版社期刊室邮编：100081