佳作荐读

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2026年第7期　走出“技术凝视”：数智时代教学互动中的风险及其纾解闫守轩　吴明俊
2026年第7期　小学道德与法治课程教材中的“爱科学”教育王世光
2026年第7期　理论旅行与知识生产：泰勒原理在中国的传播与改造李　均　吴焱其
2026年第7期　基础教育年限是否应该缩短：40年论争与前瞻范涌峰　谢宜珍
2026年第6期　论立德树人作为中国教育学标识性概念张学文
2026年第6期　“双学中心”驱动下案例教学的基点、要义及场域建构张新平　冯晓敏
2026年第6期　基于新课标的小学英语新教材:系统升级与有效应对孙有中　江进林
2026年第6期　从实体到过程：作业观的有机转向与实践机制任　强　潘万露
2026年第6期　构建学科逻辑与学习逻辑统合的语文教学新范式黄　伟
2026年第5期　一个引而未发的论题：课程实施结构叶　波
2026年第5期　普通高中语文课程标准日常修订版变化阐释与实施要义荣维东　刘　畅
2026年第5期　跨学科主题教学：基于结构连续体的探讨刘正伟　倪幸佳
2026年第5期　基础教育研究2025年度发展报告廖鲜梅
2026年第5期　“人工智能十教育”行动新赛道：教学设计驱动式AI编程黎加厚
2026年第5期　转化与对话：通达学科本质的高中思想政治统编教材使用策略陈友芳　秦　楠
2026年第5期　数智时代学科实践的形态发展与实施路径安桂清　荣振山
2026年第4期　对影响语文课程与教学发展主要问题的思考郑国民　李煜晖
2026年第4期　中国教学论自主知识体系构建的“情本论”省思赵　鑫　李　敏
2026年第4期　义务教育新课程何以助力拔尖创新人才早期培养张雨强　张淑莉
2026年第4期　学科实践标准的确定及其教学意义马云鹏

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