首页>>课程·教材·教法>>学术纵横

教材评价主体之间的差异及其整合

    2023-10-08
 
下一篇： 基于新课标的教科书情境设计：内涵、意义与策略 上一篇：重新认识陶行知生活教育理论及其当代价值
北京市海淀区中关村南大街17院1号楼 人民教育出版社期刊室 邮编：100081