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教材研读
教材编者谈教材
人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书介绍
文字介绍：一年级下册教材简介
文字介绍：二年级下册教材简介
文字介绍：三年级下册教材简介
文字介绍：四年级下册教材简介
文字介绍：五年级下册教材简介
文字介绍：六年级上册教材简介
低年级教材介绍
依托同步阅读教材拓展学生课外阅读
我们应该坚持怎样的价值取向
文字介绍：一年级上册教材简介
文字介绍：二年级上册教材简介
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文字介绍：六年级下册教材简介
教材主编对您说
“我会读”的启示
“宽带网”的设计意图与教学建议
教材研究者看教材
小学“语文园地”常态教学基本模式
洋溢时代气息的改革
洋溢时代气息的改革
对学生进行革命传统教育的途径和方式
没有最好　只有更好
使用实验教材的几个误区与应对策略
新教材 新亮点 新理念
对人教版小语《课程标准实验教科书》的评价
我对人教版小语实验教科书的看法
人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上下册、五年级上册的审查意见
人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一至三年级）教材简介
求实与创新
在整合中超越
凸显课程标准理念注重学生语文素养的全面提高
与“学习伙伴”交朋友
“单元整组教学”的实践与思考
教材主编对您说
我对人教版小语实验教科书的看法
新时代“珍贵的教科书”
你怎么看新教材?
关于小学语文实验工作的几点建议
在人教版小学语文实验教材教学观摩研讨会上的讲话(摘要)
刍议教材人物、事件之考证
“语文园地”中“展示台”的编排特点及教学
小泡泡大作用
例谈人教社国标版语文教材导学系统的运用
适应认知规律　凸现语文特色
以人为本 以发展为本
引领儿童走进绚丽的母语殿堂——教育研究专家李庆明谈人教版小语教材
这两册《语文》课本编得好
人教版课标实验教科书专题编排特点与教学对策
让学生在实践中提高语文素养
在课改天地中努力打造新自我——访全国优秀教师、浙江省特级教师王燕骅
期盼·收获
突出重点加强统合整体推进动态生成
好一道怡人的“大餐”
二年级下册语文实验教材赏读
人教版《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册、三年级上、下册》审查意见
《义务教育课程标准实验教科书语文》一年级上下册的新特点
对人教版课程标准实验教科书一年级下册和二年级上册的审查意见
浅谈实验教材人文教育的渗透
小学语文研究课题参考
提高语文素养体现现代意识
一年级上册
识字教材编排带来的改变与思考
以趣激学　乐中求知
“语文园地”教学谈
新教材 新亮点 新理念
人教版一年级上册汉语拼音教学建议
人教版一年级上册口语交际话题的安排及其教学建议
人教版一年级上册识字写字的编排及其教学建议
人教版一年级上册语文学习目标与要求
新教材　新亮点　新理念
趣为前提　读为主线　层层推进
视频讲座：一年级下册教材内容解析
加强阅读实践促进语言发展——对一年级阅读教学的新认识
一年级上册口语交际教学建议
使用实验教材的几个误区与应对策略
一年级实验教材课后练习的新特点
浅谈语文教材中儿歌的“韵”“节”“趣”
人教版一年级上册练习系统的变革及教学
人教版一年级上册课文系统的变化及其使用建议
人教版一年级上册汉语拼音教材的编排及使用建议
一年级实验教材课后练习的新特点
互相渗透　有机整合
视频讲座：一年级上册教材内容解析
《义务教育课程标准实验教科书语文》一年级上下册的新特点
浅谈语文教材中儿歌的“韵”“节”“趣”
一年级下册
小学一年级语文备课要点“四探”
培养识字兴趣　强化识字方法
人教版一年级下册教材简析及教学建议
识字教学的新趋势
视频讲座：一年级下册教材内容解析（1）
人教版一年级下册教材简析及教学建议
人教版一年级下册互动式板书设计八例
新教材　新课堂　新策略
谈一年级下册语文实验教材
培养识字兴趣　强化识字方法——年级下册“语文园地”识字编排简析
低年级科普类课文的教学策略
人教版一年级下册互动式板书设计八例
新教材　新课堂　新策略
视频讲座：一年级下册教材内容解析
“我会读”的启示
识字教学的新趋势
《义务教育课程标准实验教科书语文》一年级上下册的新特点
“我会读”的启示
二年级上册
二年级上册教学建议
人教版二年级上册语文园地的编排及建议
人教版二年级上册口语交际教学建议
人教版二年级上册课文、课后练习的编排
人教版二年级上册识字的编排及教学建议
识字教学的几种方式
人教版二年级上册写话部分的编排及建议
人教版二年级上册阅读教学建议
人教版二年级上册写字部分编排及教学建议
人教版二年级上册语文教材的总体特色
二年级下册
二年级下册单元重点内容分解
快把窗儿打开
二年级下册单元解读及教学建议
二年级下册语文实验教材赏读
三年级上册
以“课例”为载体探“略读”之方法
人教版三年级上册“资料袋”与“宽带网”教学应该注意的问题
人教版三年级上册“我的发现”教学应该注意的问题
人教版三年级上册口语交际教学应该注意的问题
三年级上册阅读教学应该注意的问题
三年级上册教材的基本结构以及与二年级教材编排上的异同
人教版三年级上册口语交际教学目标与要求
人教版三年级上册“识字与写字”学习目标与要求
把握教材特点用好用活资料袋
求实与创新──谈人教版实验教科书三年级上册的特点
在整合中超越 突出重点 加强统合 整体推进 动态生成
好一道怡人的“大餐”
把握教材特点用好用活资料袋
打好基础，提高素养
人教版三年级上册“日积月累”教学应该注意的问题
人教版三年级上册综合性学习教学应该注意的问题
人教版三年级上册习作教学应该注意的问题
人教版三年级上册识字和写字教学应该注意的问题
三年级上册写话与习作学习目标与要求
人教版三年级上册阅读教学目标与要求
转换角度促进学习方式的变革
人教版实验教科书三年级习作编排特色
期盼·收获──人教版实验教科书三年级上册读后
凸显课程标准理念注重学生语文素养的全面提高
正确理解和运用“文中提示语”
与“学习伙伴”交朋友
三年级下册
研读教材　关注学情　享受生命成长的快乐
弹奏起学生心灵与生活的和弦
人教版实验教科书三年级习作编排特色
三年级下册单元梳理及教学建议
点击瞬间　精彩无限
四年级上册
浅谈换位的作用
四年级上册单元梳理及教学建议
儿童诗阅读
视频讲座：四年级上册教材内容解析
四年级下册
小学语文新教材四（下）1-4单元教学建议
“双管”齐下“轮番”进行
四年级下册“我的发现”教材简析与教学建议
由“词语盘点”教学引发的思考
发现　交流　应用
四年级下册第七组教学需要注意的问题
四年级下册第五组教学需要注意的问题
四年级下册第三组教学需要注意的问题
四年级下册第一组教学需要注意的问题
让习作在对话中生成
让习作在对话中生成
解读教材：让习作在对话中生成
小学语文新教材四（下）第5-8组备课建议
孩子与战争
“双管”齐下“轮番”进行
四年级下册“我的发现”教材简析与教学建议
四年级下册第八组教学需要注意的问题
四年级下册第六组教学需要注意的问题
四年级下册第四组教学需要注意的问题
四年级下册第二组教学需要注意的问题
四年级下册教材编写意图
视频讲座：四年级下册教材内容解析
变“教材”为“学本”
五年级上册
《作家和你谈课文》之五年级上册第6课：梅花魂，美丽的赤子之魂
人教版五年级上册第八组教材解读与教学思路
踏上愉快的精神之旅
瞻前顾后再教说明性文章
能言善辩赛推销
让孩子们更多更好地了解汉字
视频讲座：五年级上册教材内容解析
视频讲座：五年级上册教材内容解析
五年级下册
倾听文本发出的细微声响
人教版语文五年级下册教学计划
把握提示要求　落实训练目标
五下第一组走进西部教学建议
五下第八组“异域风情”教学建议
五下第六组综合性学习“走进信息世界”教学建议
五下第四组“他们让我感动”教学建议
五级下册《回顾·拓展七》“交流平台”教学建议
视频讲座：五年级下册教材内容解析
阅读取向的变化与教学的跟进
两个简单的研究报告的教学价值分析
阅读取向的变化与教学的跟进
人教版五年级下册语文教材（1-4单元）解读
人教版语文五年级下册教材简析
人教版五下新旧版教材内容的比较分析
五下第二组“永远的童年”教学建议
五下第七组“作家笔下的人”教学建议
五下第五组“中国古典名著之旅”教学建议
五下第三组“语言的艺术”教学建议
铺厚、垫稳，抖得脆
视频讲座：五年级下册教材内容解析
如何解读严监生临死前伸出的两个指头
“山阴道”在哪里
整合就变模样　放手才有精彩
六年级上册
《这片土地是神圣的》一课难句试析
语文六年级上册教学中需要注意的问题
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》简介
语文六年级上册教材结构与主要特点
六年级下册
六年级下册教材编排的主要考虑
六年级下册重点课文的教学提示与建议
六下综合性学习教学建议
口语交际、习作、综合性学习、古诗词背诵、综合复习建议
六年级下册教学的几点建议
六下教材的测评建议
六年级下册阅读教学建议
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》简介