佳作荐读

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2024年第7期　论评价促进学习的机理和路径曾文婕
2024年第6期　依循证据的教学是可行的吗朱文辉　鞠龙芳
2024年第6期　中国特色教育学教材体系：价值意蕴、逻辑依循与建构路径李　卯　刘立德
2024年第5期　“教—学—评”一致性何以可能赵德成
2024年第5期　中小学教材插图研究：本土纲目、域外议题与深化思路李欣桐　余宏亮
2024年第5期　语文写作增值评价的内在理路及其价值实现李金云　朱若玉
2024年第4期　重新认识“语文教育家”叶圣陶张心科
2024年第4期　重大主题教育如何融入中小学课程张　良
2024年第4期　数字教材赋能知识教学变革的逻辑与路径单新涛　王　鉴
2024年第3期　关于当前教材研究应高度关注的几个问题田慧生　雒义凡
2024年第3期　学习中心视角下的大单元教学设计毛齐明
2024年第3期　新中国教材建设的“第一幕”郭　戈　李云龙
2024年第2期　以教育家精神为指引　推进教材建设高质量发展田慧生
2024年第2期　生成式人工智能对课程教材教法的影响黎加厚
2024年第2期　课程探究的学科方式靳玉乐　杨征铭
2024年第2期　我国教师教学用书建设的历程、经验与展望关成刚
2024年第1期　试论初中生物学概念体系的整体性谭永平
2024年第1期　生成式人工智能对课堂教学的挑战与应对李　森　郑　岚
2023年第12期　躬耕教坛　强国有我朱永新　林崇德　王定华等
2023年第12期　四十年的探索　四十年的期待杨启楠

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