周川：苏霍姆林斯基是独一无二的

　　孙孔懿先生的新著《苏霍姆林斯基评传》，翔实地叙述了苏霍姆林斯基独特的教育事迹、思想历程以及人格境界，描绘了一幅精美的苏霍姆林斯基的肖像画。这部著作，是作者十余年来潜心研究苏霍姆林斯基的一部扛鼎之作，也是这个研究领域的一项最新成果。

　　苏霍姆林斯基在世界教育史上是独一无二的，他是特定时代、特定社会土壤之中成长出来的特定“这一个”教育家。从这部《评传》中，我们可以感受到，苏霍姆林斯基对学生、对教育，具有一种慈父般的情怀、信徒般的虔诚；他以作家的眼光、哲人的睿智、学者的严谨，来观察和思考他的学生，观察和思考教育的现象和本质。这些都是苏霍姆林斯基超出常人的地方，是他独特的精神素养和心智品质的体现，也是他在教育上取得成功的个人原因。他的这些个人品质完美地统一在他那伤痕累累的躯体之中，成为他的精神支柱和教育智慧，也成为他的教育行为方式，成为在教育实践过程中长善救失、立德树人的一种现实力量。

　　在苏霍姆林斯基博大的教育思想和经验体系中，最核心的教育信条就是：“每个学生都是一个独特的完整世界。”也就是说，每个学生都是独一无二的，都是与众不同的“这一个”；任何有效的教育原理和方法，只有适合特定的“这一个”的时候，才是真正有效的，否则，它运用甲生身上是鲜花，在乙生那里很可能就变成了毒草。这是苏霍姆林斯基全部教育思想和经验的精髓所在，也是他成功的“秘诀”所在。苏霍姆林斯基正是在自己长期的教育实践过程中，不断地观察、思考、行动，成功地对这一个个“独一无二的世界”施加了独特的教育影响，他在发展了这一个个“独一无二的世界”的同时，也成就了自己成为一个独一无二的教育家。

　　苏霍姆林斯基是特定时代、特定社会土壤之中成长出来的“这一个”特定的教育家，但是，他的教育思想和经验，他的教育信念和情怀，并不受时空的限制，而是具有一种超越时代、超越具体社会形态的更普遍的人性意义。这也正是对苏霍姆林斯基的研究，在世界范围内，在社会制度完全不同的国家里，至今仍方兴未艾的重要原因。

　　《评传》一书，是孙孔懿先生积十余年之功钻坚研微的结果。从这部著作的字里行间，我们也同样能感受到作者对苏霍姆林斯基的崇敬之情和深刻理解，感受到作者在思想和情感上与苏氏的共鸣，知之深爱之切。这样一种“十年磨一剑”的问学精神，在当前也是格外值得倡导的。