6.1.2 复数的几何意义

　　【学情分析】

　　学生在初中已经学过实数的几何意义，实数的绝对值的意义，在前面又学习了复数的概念. 因此，学生较容易通过类比的方法理解复数的几何意义. 从学科核心素养来看，学生具备一定的直观想象、逻辑推理、数学抽象等素养，由于复数的概念较为抽象，因此教学时需要注意由浅入深，逐步提升学生的直观想象、逻辑推理、数学抽象等素养．

　　【教学目标】

　　（1）理解复数的几何意义，能根据复数的几何意义，在复平面内能描出复数对应的点；会应用复数的几何意义判断复数所在的象限及求复数的模．

　　（2）通过类比实数的几何意义学习复数的几何意义，类比向量求模学习求复数的模，提高学生的逻辑思维能力．

　　（3）通过复数的几何意义的学习，培养学生数形结合的数学思想，从而激发学生学习数学的兴趣．

　　【教学重点和难点】

　　本节课的教学重点是复数的几何意义及模，教学难点是复数的几何意义及模的综合应用．

　　【教学过程】

　　详见附件.