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学术成果 当前位置:首页   >   学术成果   >   论文   >   2025年卷

  于佳名. 小学英语词汇教学的基本原则与策略

  于佳名. 小学英语韵文创编方法的探究

  马茜. 小学英语听力教学设计与学生核心素养的培养

  马剑辉,刘荔芳. 人教版小学英语新教材(PEP)编写理念、特点及使用建议

  王天祥. 人教版《义务教育教科书 生物学》七年级下册教学提示

  王世光. 小学道德与法治课程教材中的革命传统教育

  王世光. 新修订小学道德与法治统编教材的变化

  王本华. 初中语文统编教材修订的三个着力点

  王本华. 当前语文教育亟待解决的两个基本问题

  王本华. 统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

  王本华. 统编语文教材科学编制的五大向度——经验反思与实践镜鉴

  王本华. 阅读综合实践:依据、思路与教学——谈谈统编初中语文修订教材新栏目的设计与使用

  王本华:中学语文课堂教学的基本走向——基于各省级单位推荐优秀教学课例的分析

  王本华,陈光. 语文教材编制何以彰显国家事权

  王东. 学者型知识达人与学术出版互动探析

  王亚男. 文本与图像的交响——谈新修统编语文教材插图的选择与优化

  王旭刚. 从生活数学课程看培智学校学生思维能力的培养

  王旭刚. 高中数学起点概念教学的思考及策略

  王远. 多音字定音:多维度探讨与分析

  王远. 高邮二王义位组合观念研究——从“义不相属”说开去

  王迎兰, 欧阳修俊. 教师教育马工程教材出版质量保障体系建构

  王承玥(二作). 例谈新教材教学目标的“不变”与“变” 

  王战旗,陆锡钦. 英语测试中的词汇控制与问题反思——以阅读理解为例

  王海英. 核心素养视角下的科学教材设计思路——以人教/鄂教版科学教材一年级下册为例

  王海英,张军霞. 人教/鄂教版小学科学新教材落实核心素养目标的编写路径及使用建议

  王维臻(二作). 质量守恒定律验证实验的对比分析及教学启示

  王嵘(三作). 聚焦“综合与实践”以及“数学联系”——第三届“中学数学课程与教材国际研讨会”综述

  王颖. 科学教育加法视角下的科学思维培养

  王颖,谭永平. 在中学生物学课程教学中做好科学教育加法

  王鑫. AI 赋能中职心理健康教师专业技能发展:机遇、困境与突破路径 

  尤炜. 从“综合性学习”到“专题学习活动”——基于课程内涵理解与教材修订实践的思考

  尤炜. 略谈《咏雪》的文本理解

  尤炜. 深入理解“稳中求进”,整体把握统编初中语文教材

  尤炜. 提升主题 优化结构 改进活动——简析统编初中语文教材“专题学习活动”板块的修订思路

  尤炜. 重“实”启“思”——修订版统编语文教材八年级上册的两个重要特点 

  牛瑞雪. 中小学社会主义核心价值观教育的理性审思与深化路径

  牛瑞雪,卢菲,贾彦琪. 统编教材中爱国主义教育内容的组织逻辑与价值实现

  平悦,余宏亮. 教科书传扬中华优秀传统文化的价值、形式与策略

  付钰(三作). 师范生学习教育家精神意愿研究——基于结构方程模型的实证分析

  付蕾. 指向育人价值的小学英语单元整体教学设计

  包春莹. 科学教育加法视角下初中生物学新教材实施建议——以七年级上册为例

  朱于国. 积极回应时代需求 稳中有进凸显引领——2025 年高考语文全国卷评析

  朱于国. 数智时代语文知识的价值与学习策略

  朱于国. 统编初中语文教材写作板块修订思路与具体设计

  朱于国. 新修语文教材“阅读综合实践”板块设计意图、思路及实施建议

  朱于国. 语文教材中的课文注释:功能、性质与原则 

  朱家华. 生物学教科书做好科学教育加法的四重逻辑

  朱家华(二作). 教师资格考试情境化命题:理论内涵、价值意义与实践路径

  朱家华(二作). 循证视域下“教—学—评”一致性的价值实现——以初中生物学教学为例

  任长松,章全武,林飏. 教育强国背景下基础教育高质量课程建设的 18 条建议

  刘立德. 2023—2024 年中国教育学图书出版发展报告.

  刘立德. 以深化初等教育学研究助力小学教师教育强国建设

  刘丽. 突出知识贯通融合 落实课程协同育人——人教版新教材中“综合与实践”内容的编写与思考

  刘洋. 新修八年级上册历史统编教材落实革命传统教育刍议

  闫运利. 《文献通考·乐考》对“鼓吹”“铙歌”关系的重新认识.

  关成刚(一作). 中国近代首部自编教授法述评

  汤梅(一作). 基于国内数字出版平台 SciOpen 自主创办英文新刊的实践探索

  汤梅(一作). 中文科技期刊服务国家重大工程需求的实践与成效

  汤梅(一作). Electronic structure and optical property of Cd2-xYxSnO4 using the first-principles calculation 

  安子琴(一作). 小学道德与法治学科中技术赋能教学路径探究——以新修订一年级教材内容为例

  李卯,何青青. Longitudinal Effects of Parental Phubbing on Learning Burnout among 

  Adolescents. The Mediating Role of State Anxiety and the Moderating Role of Gender

  李欣桐(三作). 加快教育学自主知识体系与原创性教材建设——“第二届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会”侧记

  李欣桐,余宏亮. 我国中小学教材插图的史论钩沉与美学透视

  李欣桐,余宏亮. 中小学教材插图审美论

  李建红,杜川. 中国教育出版应对人口变化发展分析及趋势研判

  李建红,陈兵,韦玲,张玲莉. 中小学生课外读物出版的多维度分析

  李建红,董侠. 新质生产力赋能新时代教育出版研究

  李俊. 聚焦核心素养 研编化学教材——对使用人教版《义务教育教科书 化学》的几点建议

  李健. 通过“数与代数”领域发展学生推理能力的三条途径与教学建议——基于新人教版初中数学教材七年级上册的分析

  李健. 一刀虽两断 藕断仍丝连——析新人教版初中数学教材的四处分章处理

  李海东. 突出数学本质 重视思维过程 发展核心素养(上)——2024 年人教版《义务教育教科书·数学》解读

  李海东. 突出数学本质 重视思维过程 发展核心素养(下)——2024 年人教版《义务教育教科书·数学》解读

  李家慧. 日本地理数字教材的设计现状与发展启示——以东京书籍与日本文教出版社为例

  李嘉哲. 《老子》中的“寡欲”“无欲”和“不欲”——从统编高中语文教材选择性必修上册《<老子>四章》谈起

  李嘉哲:基于三维互动模型的课堂教学探究——以语文七年级下册教材为例

  李嘉哲(二作). 技术低密度,素养高密度——高中语文课堂教学中 AIGC 应用模式探索

  李嘉哲(一作). “沏茶”与《红楼梦》——兼论汉语新词择字机制

  杨世昇. 四维认知视阈下中国文化学的体系建构与范式创新——评《中国文化教程》

  杨世昇. 以小学教师教育课程教学改革助力教育强国建设——全国初等教育学第十三届学术年会综述

  杨世昇,刘立德. 中国教育史教材研究 75 年:历程、议题、特征及展望

  杨阳(一作). 智能驱动与生态重构:中国出版业人工智能应用的现状挑战与趋势研判

  杨阳(一作). 从物理依恋到虚实融合:元宇宙书店场景舒适物的体系构建与实践路径

  杨青. 基于项目式学习的单元专题复习教学实践

  杨学建. 生态文明教育融入《道德与法治》教材的价值、目标和路径

  杨茹,朱志勇. 培智学校教师教科书使用情况的调查研究

  杨燕,刘立德. 新中国成立 75 年来马克思主义教育著作出版的回顾与前瞻

  吴立宝(二作). 小学数学章起始课的设计原则与实施策略

  吴成军. “无脊椎动物类群”的教材编写说明及教学建议

  吴成军. 培育科学精神 弘扬科学家精神——人教版义务教育生物学新教材育人功能的设计与实践

  吴依蔓. The effect of task choice on refusal speech act performance among Chinese 

  EFL learners: A tripartite analysis of pragmatic knowledge, processing, andinteraction 

  吴依蔓. The impact of AI- and peer-assisted interaction modes on oral ability, interactive experiences, and perceptions amongadolescent Chinese Tibetan students

  吴慧云,胡滨(一作、三作). 部分国家和地区中小学健康教育教科书编写的特点与建议

  吴慧云,任井伦(一作、三作). 构建核心素养导向的新时代中小学体育与健康教材体系

  吴慧云,胡滨. 新时代义务教育体育与健康教材编写的挑战与突破

  吴慧云,胡滨,姜贺(二作). 初中生健康素养评价量表的初步编制及信效度检验

  何青青(通信作者). 情绪地理学框架下学前教师工作投入的影响因素探究 ——基于 “TALIS 强势开端” 全球数据的定性比较分析.

  何致文. 落实义教新课标需要关注的主要问题及应对策略

  余宏亮. 从课程教材体系建设出发落实铸牢中华民族共同体意识教育

  余宏亮. 数字教材创新路在何方

  余宏亮. 中国教材学论纲:议题与框架

  狄国伟. 新时代中小学教材印制质量管理与实践

  沙沙(二作). 加快基础教育数字教材建设的若干思考

  宋晓东. 面向地理学科的科学思维评价体系建构

  张一鸣,余宏亮. 科学写作:科学课程跨学科教学的新路径

  张飞玲,李健. 初中数学教师大数据认知与统计学相融合的调查研究

  张沛. 统编小学语文教材中口语交际能力的培养思路

  张轶鋆,陈力. 新人教版《英语(精通)》三(下)教材介绍及教学建议

  陈尔杰. 文质兼美 适教利学——谈谈新修统编初中语文教材的选文标准

  陈光. 叶圣陶劳动教育思想的生成、内核及当代转化

  陈光(一作). 劳动教材中劳动榜样的内涵、价值、呈现样态及优化策略

  陈光(一作). “长度·速度·限度”三位一体的名著阅读教学框架的构建和实践进路

  陈兵. 教育出版社青少年主题出版创新策略探究

  陈兵. 中小学国家课程教材版本库建设路径探究——基于中国百年中小学教科书全文数据库项目开发的思考

  陈恒舒. 并非多余的担心——从 2024 年高考新课标卷中的“意动用法”谈起

  陈恒舒. 博观约取 精思慎断——谈新修统编语文教材选文的版本选择和文本校订

  陈曦. 回归数学本质 感悟数概念的一致性——人教版新教材中“数的认识”内容的编写与思考

  苑冬娜. 科学建模的功能、能力结构模型及其启示

  苑冬娜,苗元秀. 新编初中物理教材中社会主义先进文化的融入与教学建议

  林飏. Integrating video analysis to enhance collaborative reflection in lesson study

  林飏. 概念转变的认知过程及其教学实现

  林飏(一作). Instructional leadership malfunction in rural areas: Examining the 

  influence of principal instructional leadership on instructional quality in Chinese rural schools

  欧阳修俊. 教育家精神融入学科教师教育课程:意蕴、机理与实践路径 

  欧阳修俊(二作). 论教师的学科专业属性——九要素四层级理论模型建构

  欧阳修俊(一作). 英国城乡义务教育一体化发展进程与经验启示

  欧阳修俊(一作). 何为必要的乡村小规模学校——基于场域理论的型态分析与发展预测

  周业虹. 聚焦核心素养 研编化学教材——简析人教版《义务教育教科书 化学》教学策略

  周业虹(二作). 科学思维导向的初中化学教学与信息技术融合策略——融合生成式人工智能的“中和反应”教学

  郑宇. 筑素养根基 育时代新人——统编小学语文三年级教材修订要点介绍

  郑旺全,马学良. 中华优秀传统文化数字化课程资源开发策略研究——从供给侧结构性改革的视角审视

  郑雪,刘健,李亮(一作). 人教版高中地理选择性必修 3《资源、环境与国家安全》对培养地理实践力的表达

  孟宪云,李欣桐,平悦. 基础教育课程教学改革再深化:方向与行动——“基础教育改革与发展 2024 年学术会议”侧记

  孟雯. 语言运用类学习任务的类别和教学策略——以修订版统编初中语文教材为例

  赵万东. 义务教育历史教材编修若干重点问题刍议

  赵凤娇,王世友. 基于知识图谱的国际中文数智教材概念模型构建

  赵凤娇,王世友. 融媒时代汉语量词词典编纂法的新进展——以《汉语量词详解与溯源词典》为例

  赵丙勋,袁华莉. 教育数字化转型视域下新形态数字教材的应用场景及建设路径

  胡晓. 从语言理论知识到语言教学知识的转换——教科书中语言知识的重构和呈现

  胡晓. 语言运用素养的知识基础——统编初中语文教材语言知识的编排思路与教学建议

  胡雪丹. 小学数学幼小衔接教材设计的研究与实践

  胡滨,吴慧云,姜贺(二作). 中国高中生健康素养评价量表的初步编制

  柳美彤. 话语·视角·风景——以《那个星期天》为例探索文本的情感表达技巧

  钟晓媛. 对跨学科概念“结构与功能”的思考与审视

  施歌. 笔谈二:《国际中文教育核心期刊目录》的多维审视 

  施歌,吴依蔓,王世友:国际中文教育出版的多维分析

  姜贺(二作). 人教版《体育与健康》心理健康教育内容解读与教学建议

  袁华莉(二作). 生成式人工智能时代的校长领导力重构:国际经验与中国方略

  袁华莉(三作). 韩国中小学数字教材审定制度及其对我国的启示

  贾彦琪,牛瑞雪. 陆静山小学语文教材编写的理念与实践

  贾彦琪(一作). 价值观教学内容结构化的理论模型与实践要点

  徐轶. 统编小学语文教科书的修订思路和修订重点

  徐轶. 统编小学语文教材识字写字内容的修订思路

  徐轶. 小学语文“随文识字”的有效实施路径

  徐轶(五作). 中国小学生家庭读写环境现状及其与阅读发展的关系

  徐勇雁(一作). 职业教育中高本贯通培养课程体系构建的困境表征及其突围策略

  郭戈. “国语”“国文”改为“语文”的由来及启示

  郭戈. “语文”一词的由来与最早的“语文课本” 

  郭戈. 教育强国建设要有高质量教材体系作支撑

  郭戈. 开封教育实验区:中国近代教育实验的一个范例

  郭戈. 叶圣陶:新中国教材事业的奠基人和领导者

  郭学恒. 基于素养培育的神经调节核心概念解析

  郭学恒. 强化教考衔接 彰显育人导向——2024 年高考生物全国卷试题分析与启示

  郭震. 初中化学新教材教学问题解析

  郭震. 在教育“双减”中做好科学教育加法:困境与探索——以人教版初中化学新教材为例

  黄攀伟. 教材语料库驱动的汉语学生工具书编写——以 PEPTC 辅助人教学生工具书的编写为例

  曹周天,平悦. 教育强国进程中教育学的使命担当——中国教育学会教育学分会第八届理事会成立大会综述

  董侠,李建红,何况. 青少年有声读物精品化发展路径探——以全国有声读物精品出版工程入选项目为例

  覃文珍. 把握“稳”中之“进”,改进单元教学——以新修订统编语文教材七年级上册第二单元为例

  覃文珍. 例谈新编修八年级上册语文教材课文的细节改动

  覃文珍. 例谈新编修八年级上册语文教材助学系统的细节改动锦传银:发展新质生产力背景下的新型出版人才培养

  谭永平(二作). 落实核心素养培养 突出学科育人功能——人教版义务教育生物学教材的主要特点

  谭永平,刘丹. “培根铸魂、启智增慧”的生物学教材关键特征

  谭永平(一作). 中学生物学教学中科学思维培养存在的问题与解决对策

  熊宁宁. 加强幼小衔接 夯实语文基础——一年级语文教材的修订思路和主要变化

  霍志玲. 在初中自然灾害教学中融入生命安全教育的探索

  穆建亚. 我国教材建设的制度优势、运行困境与优化策略

  穆建亚,刘立德. 我国中小学教材质量监测体系的构建

  魏昕. 科学教育视域下青少年科普读物创新路径探析

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