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学术成果 当前位置:首页   >   学术成果   >   论文   >   2024年卷

  马剑辉. 落实核心素养培养 彰显教材育人价值—以人教版小学《义务教育教科书 英语(PEP)》为例.

  马曙慧. 谈责任编辑质量管控能力培养

  王日春. 坚持改革创新 加快建设中国特色高质量基础教育教材体系

  王日春. 中国特教教材高质量发展:重要意义、现实挑战与行动路径

  王日春. 新时代教材建设“大质量观”:核心要义、重要价值与实践策略

  王世光. 小学道德与法治课程教材中的革命传统教育

  王本华. 统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例

  王本华. 中学语文课堂教学的基本走向——基于各省级单位推荐优秀教学课例的分析

  王永春,张珈瑞. 小学数学项目式学习的设计与实施

  王永春. 四年级数学学业质量监测试卷的编制

  毛志浩. 中小学思政课开展“党的领导”教育的三个维度

  毛志浩. 新时代思政课核心要素探析

  毛志浩. 《政治与法治》贯彻落实党的二十大精神修订内容探析

  王承玥. 高中政治教材的国际视野建构

  王承玥. 统编教材《当代国际政治与经济》的全球视野培育

  王 润,余宏亮. 数字教材编制的动态模型、关键要素与优化路径

  王晓艺. 基于真实反馈的统编初中语文教材使用与编写问题研究

  王海英. 在科学课程中以跨学科实践融入中华优秀传统文化探析

  王婉旎. 锻炼学生思维能力 培养学科核心素养——基于新课标、新理念的义务教育修订历史教科书问题系统设计

  王维臻,钟晓媛. 中学化学课程中国家安全教育内容梳理与教学启示

  王颖. 生物学教科书中的情境及创设策略

  王颖. 人教版《义务教育教科书生物学》修订情况简介

  王鑫. 主题出版在乡村振兴中的定位与实践——以“宾川丛书”出版为例

  冯伟,张广宇. 学习时代新思想,理解教材新思路——《经济与社会》教材落实党的二十大精神修订说明

  包春莹. 从实施角度探讨初中生物学跨学科实践活动的设计

  平悦. 五育融合视域下教学评价变革的源起、内容与推进

  朱于国. 新时代基础教育教材体系建设的实践与思考

  朱于国. 统编初中语文教材写作板块修订思路与具体设计

  朱于国. 新修语文教材“阅读综合实践”板块设计意图、思路及实施建议

  朱于国,李嘉哲. 中学语文教科书古诗文注释的历史演进

  刘立德,等. 新时代初等教育学“三大体系”建设探析——全国初等教育学第十二届学术年会述评

  关成刚. 我国教师教学用书建设的历程、经验与展望

  关成刚,等. 中考实施“两考合一”的必要性与可行路径探究

  孙妍. 我国义务教育阶段特殊教育学校历史教科书的发展回顾与展望

  乔国才. 聚焦核心素养 落实立德树人——人教版《义务教育教科书:化学》的结构和变化

  朱家华,等. 中华优秀传统文化融入生物学跨学科实践的探索——以“设计简单装置,制作酸奶”为例

  李喆. 《社戏》心理描写要点解析

  佘书芬. 统编教材《法律与生活》的民法典教育解析

  张天宝. 坚持与时俱进 用心打造思想政治精品教材——统编普通高中《思想政治》教材贯彻党的二十大精神修订说明

  李卯. 中国古典生命教育思想意涵及其现代阐释——基于《中庸》“尽性”观的研究

  李卯,刘立德. 新时代中国教育学“三大体系”建设的理论探索与未来展望——中国教育学会教育学分会 2023 年度学术年会综述

  李卯,刘立德. 中国特色教育学教材体系:价值意蕴、逻辑依循与建构路径292

  张立霞. 重视汉字学习规律,提高识字教学效率——义教新课标背景下第一学段识字教学的优化

  张伟,李健. 高中统计教学中体现“大数据” 情况的调查与启示

  陈先云. 统编小学语文教科书的主要特点及创新点

  陈先云. 深入钻研统编教材,精准把握教学目标

  陈先云. 儿童发展特点:阅读材料选择的重要原则

  陈先云. 统编小学语文教材修订思路及四大要点

  陈先云. 语文教科书选文修改的目的及原则刍议

  吴成军. 培育科学精神 弘扬科学家精神——人教版义务教育生物学新教材育人功能的设计与实践

  沙沙,等. 数字教科书出版形态演变:路径、成因及对出版治理的启示

  余宏亮. 再论建构教材学:基于学科学视界的分析 

  邹丽晖. 初中物理课堂中的跨学科实践教学研究

  吴丽楠. 全媒体视域下数字出版转型探索——评《中文学术著作数字出版与全媒体传播》

  杨青. 例谈强化生物学科学方法的数字化教学策略

  杨青. 基于项目式学习的单元专题复习教学实践

  李欣桐,等. 构建课程与教学论自主知识体系——“首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会”侧记

  李欣桐,余宏亮. 中小学教材插图研究:本土纲目、域外议题与深化思路 

  李洁. 2017—2023 年我国历史教材研究热点的回顾与前瞻——基于人大复印报刊资料的分析

  杨洁. 初中地理跨学科主题学习的理论内涵与设计要点

  张轶鋆. 新课标背景下农村地区小学英语“旧教材”使用中的“减”“增”“整” 

  杨茹,等. 坚持与超越:培智学校改革背景下教师的意义建构与行动策略

  张玲莉. 试论叶圣陶关于中华优秀传统文化教育的思想

  张玲莉. 叶圣陶与《红楼梦》

  张玲莉. 《生于忧患,死于安乐》在百年语文教材中的编排变迁

  李健. 一刀虽两断 藕断仍丝连——析新人教版初中数学教材的四处分章处理

  李健,等. 如何理解新课标初中阶段的“数据分类” 

  李健,等. 质量教育在中学数学教科书中的呈现、特征与建议

  李健,等. 数学课程标准中的“大数据”:内容呈现、要点聚焦与实施建议

  李健,李海东. 新时代背景下的中小学教科书评价探析

  李健,等. 初中数学教科书情境插图设置的国际比较研究

  李海东. 突出数学本质,重视思维过程,发展核心素养——2024 年人教版《义务教育教科书·数学》解读

  李海东. 落实“四基”,培养“四能”,发展核心素养——人教版小学数学教科书解读

  何源. 接受美学在统编小学语文教材中的运用及相关教学建议

  何源. 语文教材综合型单元编制困境及纾困策略

  张毓秀. “苏州片”中“仇英风格”的模式化生产 

  李嘉哲. “汉字汉语专题研讨”任务群的理解与实施

  陈慧颖. 人教版选择性必修 2“生物与环境”模块常见问题释疑.

  杨燕,刘立德. 新中国成立 75 年来马克思主义教育著作出版的回顾与前瞻

  苑冬娜. 中学物理教育要重视直觉思维的培养

  罗巧玲,朱于国. 融合发展背景下纸、数教材协同编纂实现进路和机制要点

  林青. 人教版《义务教育教科书生物学》七年级上册主要内容变化提示

  金欣欣. 关于《蒙古字韵总括变化之图》研究的几个问题

  孟宪云,王润. 新时代基础教育课程改革:高质量·现代化·育新人——“第十届基础教育改革与发展论坛”侧记

  郑雪,高俊昌. 中学地理教材对空间认知的降维方法的运用

  赵志峰. 以编辑共识赋能出版物质量提升

  赵志峰. 古代的书手及其职能——兼论书手作品的艺术性问题

  姜贺,高琬鑫. 中小学体育(与健康)教材水上类运动内容回顾与展望

  姜航. 初高中数学学习的顺利过渡——基于教科书使用的视角

  施歌,周梦圆. 国际中文数智化教材信息技术内涵及实现路径分析

  郭戈:胡德海. 我国西部教育学界的“一面旗帜” 

  郭戈,等. 新中国教材建设的“第一幕”——《新中国教材建设文献汇编(1949 年前后)》序言 

  郭戈. 改革开放后华中、华南的教育学人:1978—1999

  郭戈. 改革开放后西南的教育学人:1978—1999

  郭戈. 改革开放后华北的教育学人:1978—1999 (一) 

  郭戈. 改革开放后华北的教育学人:1978—1999 (二) 

  秦光兰,等. 新时代幼儿德育的价值、目标与实现路径

  袁华莉,贾楠,岳小龙. 中小学线上线下融合式教学现状调查及对策建议——以中学语文阅读教学为样本

  郭学恒. 强化教考衔接 彰显育人导向——2024 年高考生物全国卷试题分析与启示

  徐轶. 统编小学语文教材识字写字内容的修订思路

  徐勇雁. 新质生产力推动出版行业高质量发展的逻辑机理和实践路径

  高琪,毛志浩. 落实新精神 明确新要求——统编初中《道德与法治》九年级上册教材落实党的二十大精神修订解读.

  郭震. 对“测定空气中氧气含量”实验改进案例与教学问题的探讨

  郭震. 高中化学教学与教材若干疑难问题解析

  章全武. 教科书内容体系构建的依据、逻辑与策略

  章全武. 中小学教材编写队伍建设的时代诉求、问题表征与超越路径

  寇改灵. 人教版生物学数字教材的特点分析与应用举例

  黄强. 为打造“培根铸魂、启智增慧”的精品教材提供坚实科研支撑

  龚鹏飞. 教育家精神与教育学的时代之问——《教育学是什么——胡德海教育随笔》评介

  程少峰. 统编小学语文教材中的古代度量衡单位

  蒋昕宇. 分化与精进:晚清民国时期的花间词学批评

  谢明阳. 一线教师需要怎样的数字教材——基于广西初中化学教师教材使用的调查研究

  覃燕飞,高俊昌. 凸显教材育人价值,着眼地理核心素养培育——人教版义务教育地理教材编修思路

  熊宁宁. 新课程标准背景下整本书阅读的教材呈现——“快乐读书吧”编排特点

  熊宁宁. 加强幼小衔接,夯实语文基础 ——一年级语文教材的修订思路和主要变化

  熊宁宁. 新编聋校初中语文教材的育人价值及实现路径

  谭永平. 把握初中生物学新教材的几个关键点

  谭永平. 试论初中生物学概念体系的整体性

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