■ 首卷语

践行立德树人需要深刻认识教学的政治实践属性／程良宏

■ 课改观点

4　素养分层视域下课程教学改革的实践要义／曹宝龙

8　唤醒课堂就是唤醒学习

——兼谈核心素养背景下的课堂教学／蔡友芬　高国君

13　中小学课堂学习环境的分布式设计研究／陆永来

17　小学综合实践活动课程区域实施与评价的建构与探索／濮玉芹　史加祥　陈金良

■ 教材研究

23　二次开发：“双减”背景下教材的高质量使用／马骏骙

29　金融情境在初中数学教科书中的呈现与建议

——基于ＰＩＳＡ２０１８金融素养测评框架的分析／张雁冰　李　健

■ 教学研究

34　整本书阅读教学实施研究：回顾与启示／唐　旭　杨舒棋

41　论数感与数学学习：基于《惰者集：数感与数学》的观点／方勤华　范　增

46　美国《下一代科学教育标准》中跨学科概念“模式”的特点与启示／王子涵　刘茂军

■ 实践探索

51　基于心理学理论的小学语文统编教科书想象习作的实施策略／颜　琳

56　关注思维衔接，整体把握函数概念的教学／杨会卿　高丹阳

60　基于课程标准的初中英语多模式教学设计方案

——以人教版新目标英语教材八年级下册Ｕｎｉｔ６为例／杨淑平

■ 劳动教育

67　中学劳动教育课程一体化建设／韩加强

73　构建提升高中生创新实践能力的高阶劳动教育课程／王　欢

77　物理学科视角下“日常生活劳动”课程构建／许月仙　袁海泉