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《课程·教材·教法》2021年第4期(总第450期)

    2020-06-02

目 录

■ 课程研究

基于文化变迁的我国基础教育课程改革的回顾和展望/夏惠贤,王 勇 (4)

中小学美育课程评价的价值、逻辑及路径/殷世东,余 萍 (12)

学校课程建设的公共性:本质、困境与超越/谢秀红,车丽娜 (19)

■ 教材研究

我国统编教材建设的百年脉络与核心议题/张 振,刘学智 (26)

数字教科书的演进历程与未来路向/罗生全,陈子丽 (34)

方宗熙:新中国生物教科书的开拓者/郭 戈 (42)

■ 教学理论与方法

论“读思达”教学法/余文森 (50)

教育精准扶贫背景下的专递课堂:成效、问题及优化/邹慧明,贺宇虹 (58)

信息时代农村课堂教学变革:可能、动力与路向/钱旭升,张芬艳,刘馥达 (66)

■ 统编三科教材

文道统一原则在小学语文教科书选文中的具体运用/陈先云 (73)

统编语文教科书中民俗知识的育人价值及其实现/王 学 (81)

语文教材的插图叙事与教学空间的生成/黄 凯 (88)

■ 学科研究

基础教育思政课教材贯穿立德树人根本任务刍议/申 霞,赵 凯,申国昌 (93)

学科育德的内涵意蕴、现实样态及改进策略/李国强,严从根 (99)

小学数学优质课堂的教学语言特征研究/黄友初,陈杰芳,尚宇飞 (105)

论小学英语教学设计的意识与实现/张绍军,陈名英 (112)

论物理学科能力的建构及其启示/邢红军,赵玉萍,李 杰 (118)

化学学科核心素养的知识组织和教学启示/朱志江,倪 娟 (125)

■ 教师教育

中小学教师专业核心素养模型构建研究/何齐宗,刘 流 (131)

■ 研究与借鉴

美国 《CSTAK—12计算机科学课程标准 (2017年修订版)》的解读与启示/王学男,林 众 (138)

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