目   录

■ 课程研究

五育并举视域下的学校课程融合：理据、形态与方式 / 郝志军，刘晓荷 （4）

课程史研究：课程理论创新的历史自觉 / 郑　刚 （10）

新工科下小学儿童课程发展探讨 / 翁　琳，冯增俊 （18）

■ 教材研究

关于教材管理学体系的探讨 / 孙绵涛，李 莎 （23）

新时代加强教材政治审核的几个基本问题 / 潘信林，杨若楠，虢啸虎 （31） 

数字教材的知识观念、形态及编制 / 叶 波，贺 丽 （38） 

■ 一线名师

论教、学、考一致性对语文统编教材的意义 / 程 翔 （45） 

教出语文课堂的生命气象 / 张团思，李 震 （50） 

■ 学科研究

大中小学思政课一体化建设的课程逻辑与实践理路 / 李寒梅 （55） 

公共治理视角下德育课程一体化的理论构建 / 叶 飞 （62） 

数据分析素养发展的历史脉络与经验启示 / 吴立宝，辛思佳 （69） 

初中数学 “章起始课”的探索与思考 / 邢成云，王尚志 （76） 

小学数学教学中的表现性评价及其应用 / 章勤琼，阳海林，陈肖颖 （83）

在线 “文学圈”英语阅读教学模式的探讨 / 汪东萍，庞观丽，冯 婧 （90） 

基于高中地理新教材提升教师培养和培训的质效 / 陈俊英，彭俊芳 （97）

落实核心素养的物理教材分析观 / 高 洁，房丽敏，潘苏东 （104）

化学三重表征的实质与三重表征能力的培养 / 毕华林，卢姗姗 （110） 

论在高中生物学教学中渗透信息观的意义和途径 / 王天祥 （117） 

美术学科核心素养的图像识读教学内涵与方法 / 周春花 （123） 

■ 学术纵横

基础教育研究2020年度发展报告

——2020年 《中小学教育》论文转载情况统计与分析 / 廖鲜梅，张雅慧 （129） 

教育评价改革如何促进立德树人

——2020年全国课程学术委员会常务理事会会议综述 / 刘诗波，周先进 （137） 

■ 书评

课程教学改革成就与研究成果的新总结新展示

——《中国课程教学改革与研究四十年》评介 / 刘立德，徐继存，刘志军，李 森 （140）