■ 课程研究

论课程育人生长点的困境与变革/ 胡守敏，李　森 （4）

面向学生核心素养的课程经历：理论内涵、分析框架与实践路径/ 王牧华，刘　玲 （12）

■ 教材研究

“抗疫”教育资源融入中小学教材初探/ 李化侠 （20）

数字教科书知识的使用限度与理性追求/ 石　娟 （26）

■ 教学理论与方法

论教学美德及实现策略/ 张定强 （32）

理解教学空间/ 杨　晓 （38）

■ 统编教材

语文统编教材文学语篇交际之维透视/ 贡如云 （45）

统编小学语文教科书阅读策略单元的教学策略研究/ 滕春友 （51）

统编初中语文教材与文言文阅读能力培养/ 陈恒舒 （57）

■ 学科研究

锚定叙事与群文阅读：内在的共通与理解的深入/ 于泽元，边　伟，王雁玲 （63）

“整本书阅读”教学的本质、功能与问题消解/ 贺卫东 （72）

深度学习视域的 “读写结合”：学理阐释与教学核心/ 李金云，李胜利 （79）

高中数学教材改革的创新与实践/ 龙正武，高存明，王旭刚 （86）

小学数学教学设计变革的实验研究/ 陈　薇，张春莉，朱宇辉 （92）

英语拓展性课程研发与实施/ 胡美如，肖龙海 （99）

关于普通高中日语教科书语言输入适切性的研究/ 王　晓，李家祥 （106）

从时空综合的视角促进学生区域认知的培养/ 王向东，孔祥纯，梁秀华 （112）

高考新政下高中生科学素养调查及培养策略/ 潘苏东，岳晓婷，刘增泽 （118）

小学科学学业评价原则和实践要点

——以探究性试题编制为例/ 何美惠，叶彩红 （124）

■ 研究与借鉴

儿童经验、行动与大单元课程

——陈鹤琴的 “活教材”思想研究/ 吴小鸥 （130）

近30年美国科学课程内容变化特点与启示

——基于科学素养的视角/ 毕华林，鲁欢欢 （137）