■ 课程研究

中国课程改革制度创新：基本遵循与未来展望/ 肖　磊 （4）

区域课程改革的瀑布模型及其推进策略 / 杨四耕 （12）

区域课程治理的机制重构与实践创新

——北京市东城区 “学院制”课程体制的实践探索 / 郭　鸿 （19）

■ 教材研究

从 “教材”到 “学材”：以学生为中心的教材观研究/ 李志超 （25）

新时代统编三科教材的价值构建 / 廖婧茜 （32）

中小学教学用书目录：意义指向、历史脉络及发展趋势/ 仇　森，罗　妍，潘信林 （40）

■ 教学理论与方法

重新审视 “教学艺术”问题 / 刘庆昌 （46）

中小学教学学术：四维特征与发展路径 / 李小红 （53）

德性课堂教学的内涵、表征及构建 / 陈　君 （60）

■ 学科研究

论 “全写作”课程的构建 / 李卫东 （66）

数学课程内容中反直觉现象举隅 / 郜舒竹 （72）

英语教材编写中图像资源的设计与使用 / 程晓堂，丛　琳 （78）

试谈我国基础教育日语教科书编制体系 / 唐　磊 （86）

基于教材探究活动创生全面育人的科学实践 / 平亚茹 （94）

从“地理教学目标”走向“地理学习目标”：内在逻辑与实践路径/ 刘学梅 （101）

小学音乐课程实施的困境与走向/ 杨　丹 （109）

面向学科核心素养信息技术教科书的设计与开发/ 李　锋，王　希，王吉庆 （116）

普通高中通用技术课程的设计与实施

——基于课程标准修订的思考/ 徐金雷，顾建军 （123）

■ 研究与借鉴

日本最新高中 《学习指导要领》的特点、突破与问题/ 赵　莹 （130）

德国普通教学论的嬗变、危机与展望

——基于经典教学论流派的述评/ 任　平，希尔伯特·迈尔 （137）