目　　录

　　■新课标研究

　　深刻理解课程标准 切实提高教材质量——基于新方案、新课标编写教材的几点思考 / 石鸥，刘艳琳(4)

　　核心素养导向的课程与教学改革的特质——基于核心素养特性及其学习机制的理解 / 陈佑清，胡金玲(12)

　　新时代课程育人：价值、目标及方式——对《义务教育课程方案(2022年版)》的理解与思考 / 张传燧，左鹏(20)

　　义务教育课程标准的实施研究 / 史丽晶，马云鹏(28)

　　走向文化自信：《义务教育语文课程标准(2022年版)》文化教育图谱 / 董蓓菲，闫琳(36)

　　《义务教育数学课程标准(2022年版)》的主要变化特色分析 / 孔凡哲，史宁中，赵欣怡(42)

　　强调综合 突出实践——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要旨分析及教学建议 / 张一鸣，朱立祥(48)

　　《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》突出的重点与主要变化 / 季浏(54)

　　■课程研究

　　中小学跨学科课程融合的问题与对策 / 中国教育科学研究院课程与教学研究所课题组(60)

　　指向核心素养的跨学科主题学习：意蕴辨读与行动路向 / 袁丹(70)

　　跨学科项目化学习：内涵、设计逻辑与实践原型 / 夏雪梅(78)

　　■教材研究

　　教科书适切性评价的主体构成与价值意蕴 / 孟宪云(85)

　　数字教材编制中的知识可视化问题研究 / 严立，王芳，钱冬明(91)

　　论梁英豪的化学教材思想及其当代意义 / 胡红杏，尉根生(97)

　　■教学理论与方法

　　新课标引领新教学的实践逻辑及其推进 / 张济洲(106)

　　新时代全学科阅读育人的逻辑理路与体系建构 / 张艳艳，王兆璟(114)

　　■学科研究

　　学科育德的实践向度 / 王天娇，戚万学(122)

　　指向深度学习的群文阅读：生成逻辑与实践路径 / 于泽元，边伟，黄利梅(130)

　　论物理教科书编写的功能化及其实现 / 胡扬洋(138)

　　科学态度与责任素养的课程意蕴与教学落实 / 张恩德，谢丽(145)

　　■研究与借鉴

　　从临时到通用：华东版小学国语课本的编写特色与历史贡献 / 李云龙(152)