目　　录

　　■新课标研究

　　“语文学习任务”的含义——语文课程标准文本中的关键词 / 王荣生(4)

　　学科实践：义务教育语文课程的育人路径 / 徐鹏，王彤彦(14)

　　基于课程标准的小学数学“学教评一致性”——兼论核心素养的落实与评价 / 章勤琼，阳海林(21)

　　优化概念体系 强调学科育人——《义务教育生物学课程标准(2022年版)》概念体系解析 / 王飞，赵占良(29)

　　指向社会适应的中小学体育与健康课程行动框架 / 李采丰，尹忠根，于君(36)

　　信息科技新课标中素养导向的增值性学习评价 / 李锋，沈玲霞，林众(44)

　　■课程研究

　　论我国基础教育课程设计的理论逻辑 / 王鉴(51)

　　课程改革的话语与话语的改革 / 叶波(58)

　　“双减”背景下高质量课后服务课程建设的创新路径 / 李宝庆，纪品(65)

　　■教材研究

　　教材建设国家事权的权力属性及运行原则 / 罗生全，董阳(74)

　　教科书的国家形象建构：历史脉络、内在规律与实践路径 / 钱旭升，朱晓娟(82)

　　数字教材的风险省察与规避策略 / 余宏亮(90)

　　■教学理论与方法

　　普通高中生涯教育体系的构建研究 / 索桂芳(98)

　　告知与设境催生：两种教法认识观的教学论图式 / 范兆雄(106)

　　走向深度学习的课堂共同体：内涵、结构与运行机制 / 王明娣，魏阿娟(113)

　　■学科研究

　　小学数学教材难度研究——基于人教版三套教材的对比分析 / 刘久成，孙京京，邵静仪，等(120)

　　“文化化学”教学思想的时代意义、育人模式与实践样态 / 刘英琦(127)

　　信息科技课程的时代性、科学性和育人价值 / 蒲菊华，陈辉，熊璋(134)

　　STEAM教育理念下新时代美育跨学科教学策略探索 / 宋磊(140)

　　■教师教育

　　教师教学经验的属性分析与表征方式 / 魏宏聚，林歌(146)

　　■研究与借鉴

　　中小学科学实验教学的演变与改革：国际经验及其启示 / 王丽丽，丁邦平，王萍(153)