目　　录

　　■新课标研究

　　基于核心素养的课程目标一体化设计——《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程目标解读 / 周增为，杨兰(4)

　　《义务教育语文课程标准(2022年版)》的主要变化、学理依据与实施策略 / 荣维东，唐玖江(11)

　　回溯与重构：语文新课标“阅读与鉴赏”摭谈 / 张华，康震(20)

　　义务教育新课标“统计与概率”领域的发展变化——基于数据素养培养的视角 / 宋乃庆，刘彩霞，陈婷(27)

　　聚焦学科核心素养 促进学习方式变革——《义务教育物理课程标准(2022年版)》变化要点分析 / 彭前程，马贤荣(35)

　　核心素养导向的化学教学——义务教育化学教学改革的新方向 / 郑长龙(41)

　　■新课标笔谈

　　以课程审议提升课程品质 / 靳玉乐(47)

　　破解核心素养培育的难题 / 郭元祥(50)

　　跨学科主题学习的意义与设计思路 / 吴刚平(53)

　　核心素养导向课堂教学变革应辩证处理三对矛盾关系 / 胡定荣(56)

　　实施国家课程方案 优化学校课程体系 / 吕立杰(59)

　　开展课程实施督导 全面落实国家事权 / 罗生全(62)

　　■课程研究

　　课程改革制度创新：概念诠释、价值定位与基本原则 / 肖磊(65)

　　学科实践的内涵、价值与实现路径 / 陆卓涛，安桂清(73)

　　五育融合视域下的学校课程统整：现实考察与理性省思 / 王晨，王洪席(79)

　　■教学理论与方法

　　论教学的审美之维 / 项贤明(87)

　　学校即美育空间：实践偏向、应然指向与建构路向 / 徐猛，王亚军(94)

　　科学知识的德育价值及其实现 / 沈艳艳(101)

　　课程改革视域下的联合教研：背景、路径及实践方略 / 徐贵亮，朱成东，王伟(108)

　　■学科研究

　　“五育融合”背景下义务教育阶段德育教材建构的策略与限度 / 章乐(116)

　　因事而化在高中思想政治课中的运用：积极价值与实现路径 / 高霞，刘丙元(124)

　　中学语文教科书评价指标体系的建构 / 翟志峰，董蓓菲(129)

　　以学习者为中心的英语教材：特征、表现与启示 / 郭宝仙(136)

　　智能时代在线案例教学资源的建设逻辑与评价向度 / 段金菊，钟晓芳，黄襄，等(145)

　　■研究与借鉴

　　传统蒙学德育思想现代性转化的行动逻辑 / 李明高，池忠军(151)