7.2.1 排列(第1课时)

　　【学情分析】

　　学生在基础模块学习了概率的一些基本知识，在前一小节又学习了分类和分步两个基本计数原理，因此可以对学生的知识体系进行顺应性建构，在两个计数原理的基础上，学习排列的概念和简单排列数的计算. 学生具备一定的数学运算、逻辑推理、数学建模等素养，但由于初中阶段对学生抽象思维能力的要求一般，所以逻辑推理、数学建模是学生的薄弱环节.教师在教学时应注意低起点、慢慢来、多示范、多练习，逐步提升学生的各方面能力．

　　【教学目标】

　　（1）通过活动和生活实例，了解排列的有关概念，会判断什么是排列问题，会用分步计数原理计算简单的排列数．

　　（2）通过对排列有关概念的学习，提升学生数学运算、逻辑推理、数学建模等素养．

　　（3）结合生活实例，让学生感受数学来源于生活，运用于生活. 通过解决问题，培养学生独立思考、交流合作的品质．

　　【教学重点和难点】

　　本节课的教学重点是排列的有关概念，教学难点是对排列概念的理解和用分步计数原理进行排列数的计算．

　　【教学过程】

　　详见附件.