杨金林：一部填补空白的教育精品力作

　　孙孔懿先生是我十分敬重和景仰的教育学者，每次读到他的论著都有耳目一新之感。这次拜读他的新著《苏霍姆林斯基评传》，不仅此感更甚，而且精神为之久久振荡。可以说，这是一部填补了多项空白的教育力作。 

　　它填补了苏霍姆林斯基研究的空白。苏霍姆林斯基是享誉世界的教育家，对他研究的论文论著可谓汗牛充栋，但基本停留在“点”、“线”、“面”三个层次上，大多给人以“盲人摸象”的感觉。而孙先生的这部著作却从“体”的角度，对苏霍姆林斯基做了多视角的“立体化”透视，它从时空两大维度全过程、全方位地再现了苏霍姆林斯基充满创造活力的生活世界，进而带领读者走进他宏伟的精神殿堂，探索他的精神成长之路，发现他不断创造教育奇迹和生命奇迹的精神根源。不仅让我们看到了一位丰满而鲜活的教育家形象，而且使我们对其思想精髓、精神内涵和人格特质有了极为深刻而全面的认识。

　　它填补了教育家研究的空白。对教育家的研究绝大多数集中在对他们教育思想的研究，很少有对他们生活世界和精神世界的研究，这就留下了一个重要的学术空间：这些人为何能成为教育家？这些教育家的思想是在怎样的生命驱动和精神滋养下产生的？教育家的诞生有怎样的客观规律？孙先生用自己的创造性研究填补了这个学术空地。他在真实再现苏霍姆林斯基生活世界的同时，生动展示了他丰富的精神世界，清晰描绘了他精神发展的轨迹。尤其令人感佩的是，他在此基础上对苏霍姆林斯基精神世界的背景、结构、特征和建构过程与规律做了完全原创的研究和精彩而准确的概括。这是以往教育家研究所缺乏的。这种探索意义重大。人既是物质存在，更是精神存在。认识人、评价人、研究人，均离不开他的精神世界。教育家是人类精神最为丰富瑰丽的杰出群体。他们赢得社会尊重的不仅是他们的知识，更是他们殚精竭虑将人们引向光明的高尚精神。可以说，精神研究乃是教育家研究的核心内容。孙先生抓住了这一核心，揭示了教育家最根本也是最重要的生成与生长规律，给研究教育家、培养教育家和期望成长为教育家的人们以弥足珍贵的启示。

　　填补了教育研究成果在呈现方式上的空白。孙先生的这部著作是严谨的学术专著，但是读下来却一点也不感到晦涩。这得益于孙先生采用的一种新文体——“精神评传”，即带有评论性的精神传记，它既有传记的真实性、生动性，又有评论的抽象性、深刻性，它将生命成长过程的叙述与描写、思想的提炼与评析、精神的揭示与诠释有机地融为一体，使直观的感性与抽象的理性合为一曲独特的人性赞歌。这种研究成果的呈现方式是以往教育研究领域中所没有的。

　　十年磨一剑。孙先生的这部著作凝聚了他12年的心血，这一艰辛而富有创造的研究过程也足以写成一部“精神传记”。