热爱与坚守 韬奋出版奖获得者王志刚的出版人生：出版工作是良心活

王志刚（人民教育出版社党委常务副书记、人教数字出版有限公司董事长）

　　感谢韬奋出版奖评委会给予我这个荣誉，更要感谢组织多年的培养，感谢领导和同事的帮助，以及家人的无私支持。出版工作是良心活，尤其是教育出版，使命是为教育教学提供优质内容和服务，落实立德树人根本任务，必须坚持正确出版观，坚守内容质量，要始终把社会效益放在首位，把师生的需要作为工作目标，植根教育、服务教育。

　　王志刚

　　从中国人民大学研究生毕业后，留校任教并担任《人口研究》期刊编辑，1995年调入人民教育出版社，曾参与人口教育、中学地理、聋校社会等教材编写，历任编辑、办公室主任、社长助理、副社长、党委常务副书记，从事编辑出版工作30余年。2012年牵头组建人教数字出版公司，2017年创建人教数字教育研究院、创办《中小学数字化教学》杂志，提出“让教学更生动，让学习更有效，让成长更全面”的教育数字出版理念。曾入选2013年度全国新闻出版领军人物、2014年中宣部“四个一批”人才，获评2019-2020年度数字出版“影响力人物”，主持研发的人教数字教材荣获2021年“第五届中国出版政府奖”，人教社荣获国家新闻出版署2021年度出版融合发展旗舰单位。

　　我迈入出版领域有些偶然。我本科学的是工科，大学毕业后在一家国有大型企业工作，后到中国人民大学就读研究生，毕业后留校任教，在《人口研究》杂志担任编辑，开始与出版结缘。人教社是教育出版“国家队”、主力军，也是中小学教材编研出版专业队，从大学来到人教社，尽管我有一定的学科学术背景，但这与编写教材并不是一回事。我刚参与中小学教科书编写时，当时人教社地理编辑室的老专家陈尔寿先生，拿着我写的稿子语重心长地说，写得很好，内容科学性和文字都没问题，但是不能用。因为中小学教科书不是论文或专著，编写时不仅要按照教学大纲完整地呈现教学内容，不能随意添加个人观点，还要符合中小学生身心成长规律，用他们能接受的语言表达，精心选配插图，编排丰富的栏目、活动、习题等，另外还有篇幅限制。这件事让我真正认识到教科书编写的专业性，也切身体会到教育出版的责任感。

　　1998年，国家新闻出版署联系上海财经大学组织出版系统干部参加MBA学习培养，我荣幸成为出版MBA第一期学员，并担任班长，脱产两年不仅系统学习了经济学、管理学、运筹学、会计学、人力资源、市场营销等专业课，也促使我从更宽的视野、更高的层面思考中国的出版和未来发展，为此后从事出版经营管理、开拓数字出版打下坚实基础。2011年，人教社提出数字化战略，我开始分管数字出版，兼任新成立的数字出版部主任，主持起草了人教社第一个数字出版发展规划。2012年，在社务会领导下，我牵头组建了人教数字出版公司并兼任董事长。10余年来，人教数字公司已从建立之初的20多人发展成为超过200人的现代出版企业，初步建立了完整的资源体系、产品体系、技术体系、市场体系、服务体系和科研体系，平台服务、移动学习、解决方案三大系列产品应用服务覆盖全国30个省（自治区、直辖市），用户数超过7000万，销售收入从成立之初的300万元到2018年超过2亿元，利润超过2500万元，荣获国家高新技术企业和数字出版示范企业称号，成为出版业服务基础教育信息化最有影响力的企业。

　　为了探索教育出版新业态，推动转型升级融合发展，我领导组织了第二代、第三代人教数字教材的研发，此项工作从2013年起连续列入教育部每年的教育信息化工作要点，数字教材这一概念也首次出现在国家政府文件中。2017年，我牵头创建成立了人教数字教育研究院并兼任院长，积极开展中小学数字教材、数字出版等相关研究工作，承担了多项国家级、部委级项目和课题，完成了多个教育和数字出版相关的国家标准、行业标准制定；同年创办《中小学数字化教学》杂志并兼任主编，定位于推动引领数字化教学、提升中小学教师信息素养，创办5年期发行量纸刊突破5万册、电子刊4万册，成为教育信息化领域发行量最大、最受中小学老师欢迎的杂志。由我最初策划的“全国中小学数字化教学研讨会”，已连续召开7届，2019年参会规模达1500人，2022年线上参会人数突破10万，成为基础教育信息化领域品牌活动，也是信息化时代出版服务教育发展的成功案例。

　　教育出版的根本职责是为教育教学提供优质内容和服务，因此教育出版未来的发展，必须适应教育教学变革，适应教育数字化转型和教育现代化要求。一是必须走融合发展之路，不仅要积极拥抱技术，推进与内容和产品融合，更要加大创新力度，在业务、管理、用户、服务等方面深度融合。二是在定位上应从“内容提供商”向“内容+服务”转型，过去教育出版服务教育的产品主要是教科书和各种教学资源图书，但随着教育数字化的推进，如果教育出版仍停留在内容尤其是纸质内容供给上，就不能很好地适应、支撑和服务数字化教与学要求。三是坚持精品化、体系化和数据化。在信息时代，各类内容资源泛滥、参差不齐、良莠难辨，教育出版必须发挥传统优质内容资源建设优势，打造适应数字化教学、纸数联动、线下线上相配合的立体化、体系化精品教材和优质内容产品与服务。数据化也是教育出版必须重视的方向，数字教育发展将会沉淀海量数据，要打造适应数字教育教学规律、符合学生成长规律的优质内容和服务，须运用掌握海量数据，摸清师生需求，研发更加有效、个性化的产品和服务，从而不断提高竞争力，提升服务教育发展的水平能力。

　　寄语年轻编辑

　　从事出版工作，特别是教育出版必须有使命感，时刻想着肩上的责任，时刻想着亿万师生的需求。随着互联网、人工智能等新技术对教育和出版影响的不断加深，特别是党的二十大提出“加强教材建设和管理”“推进教育数字化”的要求，未来的教育出版要加快推进深度融合发展，要从“内容提供商”向“内容+服务”转型。青年编辑要加强学习、与时俱进，在不断提升自身编辑业务和学术水平的同时，还要提高新时代意识形态把关能力，强化数字素养，在服务教育数字化进程中充当先锋队和主力军。

来源：中国出版传媒商报