佳作荐读

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2026年第5期　科学建模教学的典型模式及其应用祝　钱　方华基
2026年第5期　“教—学—评”一致性下数学核心素养的内涵解析与教学方式章勤琼　杨诚威
2026年第5期　课堂教学赋能课业减负:议题、困局与破解杨晓奇　单　莹
2026年第5期　减负提质背景下中小学生数学学习品质测评探索王光明　康玥媛　吴立宝等
2026年第5期　数字教材应用功能的分层建构与实践路径王　润
2026年第5期　科技教育的空间困境及其再生产陆正取　杨　笛　张　军
2026年第4期　试论教材建设赋能自主知识体系构建赵文平　高雅琴
2026年第4期　角色自觉影响中小学教师减负增效的作用机制赵瑞雪　周韫轶
2026年第4期　“教一学一评”一致性导向的逆向教学设计王　飞　宋玉婷
2026年第4期　为理解而教：小学概念构图教学的创新实践葛敏辉　俞向军
2026年第3期　做好科学教育加法导向下的科学教材编写钟晓媛　谭永平
2026年第3期　化知识为素养：大概念统整的项目式学习校本实践杨　莉　冯　童
2026年第3期　中国教材学五大体系的互动机理与协同发展孔凡哲
2026年第3期　融通未来的乡土课程建设实施路径陈梦露
2026年第3期　“双减”背景下学生作业减负提质的三大策略柴军应　杜　军
2026年第2期　教科书的内容属性分类模型构建及其应用价值章全武
2026年第2期　人教版第12套初中地理教材落实重大主题教育的实践路径杨　洁　高俊昌
2026年第2期　序列化叙事德育校本课程的构建与实施麦挺锐
2026年第2期　基于生活情境的说明文写作教学实践陆　婧
2026年第2期　试论学生表达作为课程资源杜启达

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