佳作荐读

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2026年第4期　试论教材建设赋能自主知识体系构建赵文平　高雅琴
2026年第4期　角色自觉影响中小学教师减负增效的作用机制赵瑞雪　周韫轶
2026年第4期　“教一学一评”一致性导向的逆向教学设计王　飞　宋玉婷
2026年第4期　为理解而教：小学概念构图教学的创新实践葛敏辉　俞向军
2026年第3期　做好科学教育加法导向下的科学教材编写钟晓媛　谭永平
2026年第3期　化知识为素养：大概念统整的项目式学习校本实践杨　莉　冯　童
2026年第3期　中国教材学五大体系的互动机理与协同发展孔凡哲
2026年第3期　融通未来的乡土课程建设实施路径陈梦露
2026年第3期　“双减”背景下学生作业减负提质的三大策略柴军应　杜　军
2026年第2期　教科书的内容属性分类模型构建及其应用价值章全武
2026年第2期　人教版第12套初中地理教材落实重大主题教育的实践路径杨　洁　高俊昌
2026年第2期　序列化叙事德育校本课程的构建与实施麦挺锐
2026年第2期　基于生活情境的说明文写作教学实践陆　婧
2026年第2期　试论学生表达作为课程资源杜启达
2026年第1期　不同物理学史教学模式对学生高阶思维能力影响的实证研究宗国庆　陆　韵　管文彬
2026年第1期　人工智能技术赋能道德与法治课的教学范式转型朱晓宏　宋玉博
2026年第1期　跨学科主题学习:从关注“跨”到关注“学科”周　序　崔嘉怡
2026年第1期　教育强国视域下教材建设的图景与路径张　振
2026年第1期　试论语文教材中作者知识的选编与呈现唐成军　许黄裳
2025年第12期　德育教材纵向衔接的生活化叙事特征分析以小学统编道德与法治教材为例杨淑雯　吴　静

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