佳作荐读

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2026年第3期　指向思维进阶的故事汇编类图书阅读教学朱文浩
2026年第3期　“写清楚”的基本要求与核心要义郑　宇
2026年第3期　角色扮演：第一学段分角色朗读教学优化策略梁婉雅　徐　莎　肖龙海
2026年第3期　非线性设计：指向文化理解与创新的古典名著教学新方向李皖怡
2026年第3期　学习提示在阅读策略单元中的功能指向、教学困境与使用路径李春清
2026年第2期　传讲·联读：中国古代神话故事教学探析张雪艳
2026年第2期　学习循环圈：基于自主学习理念，改进单元整体教学张晶媚
2026年第2期　基于任务进阶的小学科普作品整本书阅读教学实践王红霞
2026年第2期　小学语文识字教学中汉字文化的育人路径探析陆正取　范海艳
2026年第2期　基于统编教材的小学生阅读概括能力进阶理路高　慧　王学林
2026年第1期　助学系统在提高阅读速度中的功能指向及使用建议郑　艺
2026年第1期　“快乐读书吧”整本书阅读项目化课程建构与实践研究易　杨
2026年第1期　长句朗读的教学价值与实践策略姚　媛
2026年第1期　小学语文习作单元整体教学的逆向设计探索杨伟燕
2026年第1期　语文学科文化自信培育的学理阐释董蓓菲
2026年第1期　儿童诗教学的审美路径构建陈泉堂　王红梅
2026年第1期　探析童话教学之“趣”陈　莉
2025年第12期　核心素养视域下统编小学语文教材插图的美育功能周彦萌　杜学元
2025年第12期　修订版统编小学语文教科书三年级“梳理与交流”栏目的功能定位、教学原则……林雪玲
2025年第12期　基于阅读提问策略的教学优化路径黄心怡　郭雨晴　易　进

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