佳作荐读

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2024年第12期　在深化基础教育课程教学改革中实现政策与实践的对话张春莉　缪佳怡　安　凯
2024年第12期　传承叶圣陶编辑出版思想　推动新时代教育出版业高质量发展邬书林
2024年第12期　初中语文统编教材修订的三个着力点王本华
2024年第11期　文化认同教育融入课程的价值意蕴、校本实践与改进路径叶延武
2024年第11期　新修订义务教育历史统编教材使用建议叶小兵
2024年第11期　超越技术赋能：数智时代教学变革的文化审思辛继湘
2024年第11期　工作意义上的教学图景刘庆昌
2024年第10期　上好每一堂课　带好每一个班　教好每一个学生李庾南　祁国斌
2024年第10期　中国共产党领导下我国中小学德育课程的发展历程与基本经验李红恩
2024年第10期　对知识与素养关系几个命题的反思高德胜
2024年第9期　坚持一体化设计　着力内涵式发展路建平
2024年第9期　论学科共通素养框架的建构陈佑清　朱莉萍
2024年第8期　落实核心素养培养，突出学科育人功能赵占良　谭永平
2024年第8期　指统编教材铸牢中华民族共同体意识的逻辑与进路孙银光
2024年第8期　指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观梅德明
2024年第8期　教学论研究的中国化之路：样态、困境与使命吕晓娟
2024年第8期　一体化视域下的课程德育冯建军
2024年第7期　坚持改革创新　加快建设中国特色高质量基础教育教材体系王日春
2024年第7期　中华文明的五个突出特性在统编高中历史教材中的体现吕文利　陈华伟
2024年第7期　素养本位的教师教材使用层级互动模型建构雷　浩

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