目　　录

　　■课程研究

　　论课程内容结构化：内涵、功能与路径 / 张紫红，崔允潮(4)

　　学校课程实施中的两次转化与改进 / 何文君，柳夕浪(11)

　　学科实践的本质特点、教学目标与实施路径 / 傅曼姝，王兆璟(19)

　　■教材研究

　　教材意识形态：内涵、演进与安全策略——兼论新中国成立以来基础教育教材建设的意识形态安全 / 张善鑫(24)

　　新时代教材意识形态安全的时代境遇与优化路径 / 任增元，宋文龙，谭太虎(31)

　　从浸润到形成：以统编教科书铸牢中华民族共同体意识 / 谢欧，张学敏(38)

　　■教学理论与方法

　　什么样的作业是好作业：作业设计新理念 / 赵德成(45)

　　教学的表现主义困境及其消解 / 于翠翠(54)

　　即兴教学的内涵阐释、价值澄明和实践建议 / 程建坤，方海霞(62)

　　■学科研究

　　革新语文观念，提升传统文化教学水平 / 过常宝(69)

　　语文核心素养中“文化传承与理解”评价指标体系建构的实证研究 / 范晓东，杨帆(75)

　　语文预测阅读的发生机制及教学立场 / 伍雪辉(83)

　　统编高中思想政治教科书《当代国际政治与经济》的教材逻辑——兼谈中国青少年国际素养的培育 / 翟崑，陈旖琦(90)

　　德日历史课程标准所见“二战”反省态度之差异——基于国家认同的视角 / 张汉林，唐艳(99)

　　基于学业质量标准的义务教育数学学业评价改革 / 何雅涵，曹一鸣(107)

　　小学数学起点型核心知识的育人价值、学习路径与教学策略 / 魏光明(112)

　　英语文化意识教学的内涵、价值与实施路径 / 郝俊勇(119)

　　地理教育研究科学化的测量需求和路径生成 / 卢晓旭(125)

　　基于信息科技课程标准的资源开发：原则、思路和路径 / 仇森，郭芳，黄荣怀(133)

　　嵌入式系统化作业模型及其设计研究：以中学物理为例 / 张玉峰(139)

　　戏剧教育的历史、问题与应对——对艺术新课标戏剧(含戏曲)部分的解读 / 麻文琦(146)

　　■劳动教育

　　义务教育劳动课程目标的层次、劳动素养内涵与测评框架构建 / 董仲文，董天(152)