目　　录

　　■课程研究

　　学科课程跨学科实施的学理与路径 / 孙宽宁(4)

　　义务教育跨学科主题学习活动的内涵指向与设计思路 / 李刚(11)

　　义务教育拓展性课程建设的三重审视——基于浙江拓展性课程建设的实践分析 / 严从根，李丽(18)

　　■教材研究

　　新时代高质量教材的本质特征及其实现策略 / 王日春(24)

　　建设中国特色高质量职业教育教材体系——基于“十四五”职业教育国家规划教材的实证分析 / 曾天山，刘义国，马建华(30)

　　“教以善成”：教材建设的伦理路向及其有效治理陈煌，杨兆山(40)

　　■教学理论与方法

　　教学数字化转型的动因、价值逻辑和实践进路 / 辛继湘(48)

　　从“课时主义”到“主题单元”:教学设计的范式转换与实施策略刘宗豪(54)

　　教学活动的基本逻辑探论 / 程岭(61)

　　现代教学时间的价值偏离与复归 / 李叶峰(68)

　　■学科研究

　　思政课教科书与课程标准(教学大纲)关系初探 / 周耀慈，王世光(75)

　　大中小学思政课教师队伍一体化建设的现实际遇与实践逻辑 / 张彩云，马喜宁(84)

　　论新时代全民阅读素养的价值意蕴及测评框架 / 罗士琰，张辉蓉(91)

　　新课标背景下语文课程中华文化认同教学的概念框架与实践路径 / 闫琳，董蓓菲(97)

　　国际中文教育理论创新的教材检验与支撑：教学法视角的回思与瞻视 / 张君，王世友(104)

　　数学知识观视角下学习进阶的再审视 / 李亚琼，宁连华(111)

　　图形运动的“想象性”及其课程价值 / 部舒竹，冯林(118)

　　义务教育化学课程中跨学科实践活动的设计与实施 / 胡久华(125)

　　中小学美术大单元设计“三样态”与实施路径 / 郑娇娇，尹少淳(133)

　　■劳动教育

　　义务教育劳动课程教材建设方略研究 / 殷世东(139)

　　中小学劳动教师专业素养指标体系构建研究 / 任平(147)

　　■研究与借鉴

　　美国科学教材编写的决策依据、评估标准与评估服务 / 马冠中，张红霞(153)