目　　录

　　■课程研究

　　新课改背景下学校综合实践活动课程实施关键路径优化 / 臣之(4)

　　面向2035我国基础教育课程督导的理念创新、职能优化与形态变革 / 王牧华，方晨阳(10)

　　知行关系视域下的课程实施路径探寻 / 杨小微，吴佳(18)

　　■教材研究

　　新课标背景下数字教材编写的理念体系与实施路径 / 张家军，闫君子(27)

　　教科书道德价值理解的理论依据、现实困境与实践路径 / 罗燕(35)

　　义务教育德育教材一体化建设的关键问题及破解路径 / 沈艳艳(41)

　　■教学理论与方法

　　我国基础教育课堂教学方法改革及体系建构 / 王鉴(47)

　　中小学课堂教学突破教学难点的基本方法论析 / 冉亚辉(56)

　　学校课后服务的“非正式课程”属性及其实施理路 / 高建波，翟婷婷(63)

　　■学科研究

　　语文课程“学习主题”辨析——语文课程标准文本中的关键词 / 王荣生(71)

　　从语文学业质量标准到语文测评：对接与延展 / 叶丽新(81)

　　对统编小学语文教科书革命文化内容的基本认识 / 陈先云(89)

　　重大主题教育进中小学数学教材：现实意义、基本遵循与实践进路 / 李健，李海东(96)

　　“问题提出”融入小学数学教材编写的类型与路径设计——以西南师大版小学数学教材为例张辉蓉，熊张晓，丁丁，等(103)

　　义务教育英语课程内容的变革意蕴与教学路径黄贻宁，黄远振(111)

　　中学地理学科实践的逻辑、样态与实施策略丁继昭，袁孝亭(118)

　　促进深度学习的物理问题情境：内涵、作用与启示童大振，胡扬洋，包雷(125)

　　化学情境化试题的内涵、类型及命题思路孙妍，王后雄(132)

　　境脉视角下《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中

　　“情境素材建议”的思考 / 李秋石，杨志远(140)

　　义务教育信息科技课程核心素养的内涵解析、价值定位与培养策略 / 吴砥，郭庆，李环，等(146)

　　基于大概念的小学艺术素养教学——以小学美术教学为考察中心 / 张丹妮，李润洲(154)