站在2022的末尾，细细“翻阅”基础教育改革发展日历，有一串重要的日子值得回望：2021年7月，中共中央、国务院办公厅发布“双减”政策；2022年4月，《新时代基础教育强师计划》发布；同样在4月，新版义务教育课程方案与课程标准发布；2022年6月，第五批8个省份宣布启动新高考改革，除西藏和新疆外29个省市自治区全部加入新高考阵营……

　　这些关键的改革节点，意味着什么？意味着中国基础教育指向教育初心与本质的改革进程正在加快。正如习近平总书记在二十大报告中进一步强调：“加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。” 

　　那么，高质量、减负、提质、增效，撬动这一环环教育生态链条改革落地的关键是什么？其中，有一个枢纽、一把钥匙，我认为是“教师”，是教书育人的万千老师们！

　　提起“教师”二字，之于教材编者，是真诚服务的对象。而之于我，一个近十年教师培训服务的工作者，最先映入脑海的，是四幅画面、四件小事。

　　2013年，我在河南新乡第一次组织教师培训活动，在座无虚席的教室里，有一位农村女老师背着孩子来听课，一听就是3天。看着她们母子的背影，我第一次感受到了教师培训，真的不只是一份工作那么简单。

　　2018年，我带着几位高校教授，前往云南给美丽中国基金会150位支教大学生做岗前培训。第一节课上，十几位大学生齐刷刷站起来，严厉质疑讲师的讲课内容不接地气、空虚无物。从那之后的5天时间，我们工作团队几乎彻夜无眠，紧急调整培训内容，才勉强完成培训任务。那5天，让我懂得了，教师培训工作的标准，应当在高处、在心里，绝不允许敷衍和随意。

　　今年4月，我入职人教文化交流中心两个月，在一次邀约专家讲课的过程中，我将课程方案发给了专家，说：“请您多指导！”第二天一早，我竟然收到了一份闪送文件。年近80的老先生，将我的课程方案打印出来，用红笔逐字逐句逐个标点做了圈改，并写下一句寄语：“教师培训，大有可为，人教社责无旁贷。而热爱，是一切成功的基石。”这份文稿，我一直珍藏于案头；这句话，我永远铭记在心。

　　紧接着，2022年5月，新冠疫情汹涌蔓延，各地纷纷进入静默状态，我们人教文化交流中心面临着多个重要国培、省培项目的实施压力。23日晚，当我们得知人教社大楼将于晚上12点封楼时，距离贵州省劳动教育国培项目在线开班已经不到9个小时！“绝不能延期！”没有片刻犹豫，中心两位领导即刻从家里驱车到了社里，在封楼前一刻抢出了直播设备和开班材料，又赶到远在顺义的临时摄影棚，通宵达旦完成了全部准备工作！那个带着设备冲进夜幕的身影，令人泪目，又无比心安；“人教文化交流中心”在我们每一个人心里，愈加可亲、可爱、可信任；而我对教师教育这份事业，也有了更多的笃定和担当！

　　这些珍贵画面，汇聚成的是一份沉甸甸的责任，也是一次次的扪心自问：我们人教社应当做什么样的教师培训服务，我们的定位应该是什么？

　　我思考，有三种角色值得我们去努力。

　　首先，做教师的教师。我深切感受到，人教社以数十年的持续耕耘，形成了对中国一流智力资源的感召力和汇聚力。而我们应该做的，是以更科学、更创新、更智慧的方式，缩短全中国一流智力资源与一线教师的距离。缩短的，不是物理距离，也不是搬运专家，而是一个完整的教师教育体系的搭建和完善。

　　其次，做教师的朋友。走进学校、走入课堂、贴近教师，真正走到教师身边去，去倾听他们的心声，去帮助他们专业成长，去陪伴他们感受教育的喜怒哀乐，去展现我们人教社的专业和引领，去释放我们人教人的真诚和温暖。

　　再者，做教师的学生。一线教师的身上，有对课堂、对教学、对学生最鲜活的认知和理解，这正是我们编研教材时最应当听到的声音、最希望借鉴的建议，也正是我们组织培训时最根本的遵循和依托、最应该补上的重要一课！

　　最后，我想用两张照片结束我的分享。这是在2018年，一群毕业20年的中年人穿着胸前印着“归来仍是少年”、背后印着“最强”两个大字的文化衫，从天南海北汇聚在一起，回到母校看老师。照片中间那位笑开了花的，就是他们的班主任，也是我亲爱的母亲。当我母亲跟我讲述这场聚会的点点滴滴时，我分明看到她眼里掩不住的光，也倒映出了我的那份感动和感慨。

　　我想，正是有着一代代教育人职业理想的绵延不断，才让我们有了实现“教育强国、科技强国、人才强国”的中国信心和信念，才有了我们“办好人民满意教育”的人教底气和锐气，才有了人教大家庭里老一辈专家的榜样传承、新一代人教人的接续奋斗，才有了人教社助力中国基础教育振兴发展的初心不改、信念永存！

　　演讲者：人民教育出版社人教文化交流中心　卞卓舟