为进一步聚焦《西安市基础教育提升三年行动计划(2019-2021年)》，抓好教研员和班主任两支队伍，促进教科研在基础教育质量提升中的专业服务和专业支撑、引领、指导作用，西安市教育科学研究院近期启动实施了“教研员工作室”和“班主任工作室”工作。
据悉，两个工作室均经过个人申报、学校、区县推荐、专家审核等程序，遴选出29位首批“教研员工作室”主持人，155名兼职教研员，涵盖全学科、全学段、全领域；遴选出15位首批“班主任工作室”主持人及35名成员，涵盖幼儿园、小学、初中、高中四个学段。
西安市教育局党委委员、副局长王纲
在教研员工作室工作会议上，西安市教育局党委委员、副局长王纲讲到，教研员工作室是一项重要的创新举措，非常有意义。要进一步提升“五力”，即校长的领导力、教师的发展力、学生的成长力、家长的协同力、教研员的支撑力；要充分发挥教科研的支撑作用和教育评价导向作用，要组建一支由专职兼职教研员及在全国范围内聘请首席教研员构成的专业教研团队。要建设“五个一流”的教研员队伍，一要有一流的专业思维、二要有一流的专业能力、三要有一流的专业素养、四要有一流的专业精神、五要有一流的专业成果。广大教研员既要到名校总结经验锦上添花，更要到薄弱学校强化指导雪中送炭。
陕西省教育厅教师工作处处长王彬武
陕西省教育厅教师工作处王彬武处长在工作会议上做了《新时代教育评价改革的新使命》的报告，从学习新时代教育评价改革总体方案、做好教育评价改革的行动者、参与者、充分认知教育评价改革的复杂艰巨等三个方面抽丝剥茧地剖析。他期望教研员用自己的专业能力和专业评价方式来改进区域教育质量管理，研究考试评价方式，推进综合素质评价，组织实施教育质量监测。
在班主任工作室会议上，来自西安市第八十九中学的张晓华老师、西安市第二十三中学的杨青老师、陕师大附小的翁银涛老师分别做了《生命的摆渡者》、《让师生之爱遍地开花》和《班主任工作感悟分享》的微报告，分享了各自的班主任经历和做法，朴素动人，充满了无声的力量。
西安市教科院院长解慧明
西安市教科院院长解慧明讲到，要努力将两大工作室做实、做强、做扎实，建设成可复制、可示范、可推广的教育品牌，促进两支队伍的专业发展，助力西安教育内涵、高质量发展。
据悉，在市级教科研部门设立教研员工作室和班主任工作室在全国乃是首创。