目录
裴斯泰洛齐的生平、教育思想及其代表作之一
《林哈德和葛笃德》
林哈德和葛笃德上卷
林哈德和葛笃德下卷
裴斯泰洛齐生平大事记
裴斯泰洛齐是19世纪卓越的瑞士民主主义教育家。《林哈德和葛笃德（上卷）》是他的代表作之一。作者通过小说中一些人物和故事情节，揭露了封建统治者的罪恶，表现出他的救民于水火的人道主义胸怀。他提出了以农业和手工业的生产劳动与儿童的教育相结合来改善农民生活的思想，他的教育主张体现在女主人公葛笃德的言行中。由于这部小说，作者被法兰西共和国立法议会授予“法兰西共和国公民”称号，这在当时是一件享有盛誉的事情。
裴斯泰洛齐是19世纪卓越的瑞士民主主义教育家。《林哈德和葛笃德（上卷）》是他的代表作之一。作者通过小说中一些人物和故事情节，揭露了封建统治者的罪恶，表现出他的救民于水火的人道主义胸怀。他提出了以农业和手工业的生产劳动与儿童的教育相结合来改善农民生活的思想，他的教育主张体现在女主人公葛笃德的言行中。由于这部小说，作者被法兰西共和国立法议会授予“法兰西共和国公民”称号，这在当时是一件享有盛誉的事情。
裴斯泰洛齐（Johan Heinrich Pestalozzi，1746--1827）是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独创的论述，不仅为世界教育发展作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出"教育心理学化"这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学产生了深远的影响，这是他对人类教育最重要的贡献之一。
裴斯泰洛齐（Johan Heinrich Pestalozzi，1746--1827）是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独创的论述，不仅为世界教育发展作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出"教育心理学化"这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学产生了深远的影响，这是他对人类教育最重要的贡献之一。
鲁迪听了一愣，停了一会儿说：“我已经答应了把草地分一些给镇长，直到他死后为止，您会不会反对我这样办呢？”
葛笃德：“你这话是什么意思？”
鲁迪：“我已经认真地向牧师保证了要给镇长一头奶牛的饲料，镇长活多久，我就把草料供应他多久。他现在是个年迈的、穷苦的人了，我不能白白地看着他受苦，我也是才从苦难里过来的。”
葛笃德：“你这样说就对啦。我还以为你是要把草地分给他呢；照你说，现在草地和饲料还是归你自己在掌握，对不对？”
鲁迪：“不，我绝无分出草地的意思；照上帝的旨意，我非把这份祖业传给我的子孙后代不可。只是饲料，我必须认真地给镇长，坚守我对牧师的诺言。”
葛笃德：“我完全不反对你那样做；不过我想，你可以先等一等，看看镇长是否真正有这个需要，再应许他也不迟。”
鲁迪：“牧师也是这样说的。可是，如果你亲耳听见祖母临终时尚且为镇长祈祷，为他祝福的话，你恐怕也不会再有什么意见，只好也像我这样子尽可能地来帮助他了。”
葛笃德：“祖母临终时还为镇长祷告了吗？”
鲁迪：“是的，葛笃德，她痛哭流涕地为他祈祷。”
葛笃德：“哎，那么说，你这事就做得有道理了。”
葛笃德一面同鲁迪谈着话，一面打点孩子们起床，给他们仔仔细细地穿好衣服、梳头洗脸，教导他们要细心爱护东西，这是他们以前从来不懂得的事，她也教他们学习叠衣服，把衣服叠得平整再放好，她纠正了他们以前的种种坏毛病。接着，她又回到自己的家里，拿来水桶、扫帚、刷子等物，一面开始自己动手打扫，一面做给鲁迪看，教他怎样做，怎样吩咐孩子们在一旁帮助他自己。鲁迪很卖力气地来干，过了几小时，他已能完全单独地做好这些事情，这时葛笃德才回家。临走时，她对他说：“要是孩子们好好地帮你干，晚上就打发他们上我家来。”
葛笃德走了以后，鲁迪不知道想要说什么，想要做什么，心里总是七上八下的。他站在那里，直愣愣地想：“我要是有这样一个妻子，认真说吧，我简直就算上了天堂啦！”黄昏时候快到了，当他打发孩子们出去的时候，多年以来他才头一次检查他们的手脸是否干净，头发是否梳好，衣服是否整齐，连孩子们也觉得这很奇怪。邻居们看见孩子们整整齐齐地走出来，都说：“鲁迪一定快要续弦啦！”
孩子们到了林哈德泥瓦匠家，看见他家的孩子们都在干活。他们笑嘻嘻、快快活活地向小客人们打招呼表示欢迎，可是没有一个放下手里活计的。“把你们的业余①干完了，你们就可以和小朋友们一块儿玩去，可以玩到6点钟！”葛笃德吩咐他们，孩子们齐声回答：“我们也是这么想的，我们一定要加把劲，妈妈！太阳还很高，很像夏天呢！”妈妈回答说：“可别把你们的线纺粗了！”丽赛说：“我纺的线，保险能多得1克鲁泽”“我们的纱线也是！”别的角落里也传出同样的声音。妈妈回答说：“我要来检查的，你们别多说话啦！”
鲁迪家的孩子们站在一旁，瞪着眼睛，张着嘴直愣愣地瞧着，觉得做活真好玩，觉得在这间屋子里真快活，真可爱。“你们也会纺线吗？”葛笃德问他们。“唔，不会，”孩子们回答。葛笃德接着又对他们说：“那么你们就应该学习，我亲爱的孩子们！我的孩子们到星期六才把纺的纱线交出去，每人就能得到几个巴寸，他们都非常快活，亲爱的孩子们，一年的时间可长哩！要是每个星期都纺线，那么到了年终，凑起来就是一笔大钱呢！这是不知不觉就可以做到的。”
鲁迪听了一愣，停了一会儿说：“我已经答应了把草地分一些给镇长，直到他死后为止，您会不会反对我这样办呢？”
葛笃德：“你这话是什么意思？”
鲁迪：“我已经认真地向牧师保证了要给镇长一头奶牛的饲料，镇长活多久，我就把草料供应他多久。他现在是个年迈的、穷苦的人了，我不能白白地看着他受苦，我也是才从苦难里过来的。”
葛笃德：“你这样说就对啦。我还以为你是要把草地分给他呢；照你说，现在草地和饲料还是归你自己在掌握，对不对？”
鲁迪：“不，我绝无分出草地的意思；照上帝的旨意，我非把这份祖业传给我的子孙后代不可。只是饲料，我必须认真地给镇长，坚守我对牧师的诺言。”
葛笃德：“我完全不反对你那样做；不过我想，你可以先等一等，看看镇长是否真正有这个需要，再应许他也不迟。”
鲁迪：“牧师也是这样说的。可是，如果你亲耳听见祖母临终时尚且为镇长祈祷，为他祝福的话，你恐怕也不会再有什么意见，只好也像我这样子尽可能地来帮助他了。”
葛笃德：“祖母临终时还为镇长祷告了吗？”
鲁迪：“是的，葛笃德，她痛哭流涕地为他祈祷。”
葛笃德：“哎，那么说，你这事就做得有道理了。”
葛笃德一面同鲁迪谈着话，一面打点孩子们起床，给他们仔仔细细地穿好衣服、梳头洗脸，教导他们要细心爱护东西，这是他们以前从来不懂得的事，她也教他们学习叠衣服，把衣服叠得平整再放好，她纠正了他们以前的种种坏毛病。接着，她又回到自己的家里，拿来水桶、扫帚、刷子等物，一面开始自己动手打扫，一面做给鲁迪看，教他怎样做，怎样吩咐孩子们在一旁帮助他自己。鲁迪很卖力气地来干，过了几小时，他已能完全单独地做好这些事情，这时葛笃德才回家。临走时，她对他说：“要是孩子们好好地帮你干，晚上就打发他们上我家来。”
葛笃德走了以后，鲁迪不知道想要说什么，想要做什么，心里总是七上八下的。他站在那里，直愣愣地想：“我要是有这样一个妻子，认真说吧，我简直就算上了天堂啦！”黄昏时候快到了，当他打发孩子们出去的时候，多年以来他才头一次检查他们的手脸是否干净，头发是否梳好，衣服是否整齐，连孩子们也觉得这很奇怪。邻居们看见孩子们整整齐齐地走出来，都说：“鲁迪一定快要续弦啦！”
孩子们到了林哈德泥瓦匠家，看见他家的孩子们都在干活。他们笑嘻嘻、快快活活地向小客人们打招呼表示欢迎，可是没有一个放下手里活计的。“把你们的业余①干完了，你们就可以和小朋友们一块儿玩去，可以玩到6点钟！”葛笃德吩咐他们，孩子们齐声回答：“我们也是这么想的，我们一定要加把劲，妈妈！太阳还很高，很像夏天呢！”妈妈回答说：“可别把你们的线纺粗了！”丽赛说：“我纺的线，保险能多得1克鲁泽”“我们的纱线也是！”别的角落里也传出同样的声音。妈妈回答说：“我要来检查的，你们别多说话啦！”
鲁迪家的孩子们站在一旁，瞪着眼睛，张着嘴直愣愣地瞧着，觉得做活真好玩，觉得在这间屋子里真快活，真可爱。“你们也会纺线吗？”葛笃德问他们。“唔，不会，”孩子们回答。葛笃德接着又对他们说：“那么你们就应该学习，我亲爱的孩子们！我的孩子们到星期六才把纺的纱线交出去，每人就能得到几个巴寸，他们都非常快活，亲爱的孩子们，一年的时间可长哩！要是每个星期都纺线，那么到了年终，凑起来就是一笔大钱呢！这是不知不觉就可以做到的。”
