现当代散文诵读精华(初中卷)

“能读”“会写”，无疑是诸般“语文能力”的核心。   

“读”是主体由外而内的吸收、借鉴，是“吃进来”；“写”是主体由内而外的倾吐、创新，是“吐出去”。这两件事息息相通、紧密相连——有人甚至用“一体两面”来表述它——不管怎么说吧，反正是“一个都不能少”！   

阅读，一般包含感知、鉴赏、评论等多个层次。而诵读即含“熟读成诵”之意：熟得都能背诵了，这显然是进入了一种阅读的较高层次或境界。所以，说“背诵，是阅读的一项基本功”，是很顺理成章的。但我们最近看到韩静霆写文章说：“背诵，是写作的一项基本功！”提法很新；琢磨一下，还真的颇有道理。杜甫日：“读书破万卷，下笔如有神”；俗谚云：“《文选》烂，秀才半”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”——说的不就都是这个意思吗？   

诵读和作文，二者间的确内在相通。我们选编这套《现当代散文诵读精华》，就是希望中小学生从“诵读”这些精短、优美的散文人手，得“一箭双雕”之利，收“一石二鸟”之功，在阅读、写作两方面都有所收益，这完全是可以预期的！   

《现当代散文诵读精华》，每册选文现、当代打通且大体平衡。 凡中学课本已选做课文的，如鲁迅《藤野先生》、朱自清《背影》、 郁达夫《故都的秋》等，虽都系现代散文名篇，但本书为避重复， 一律未选。每篇散文在注释①中有作品出处和作家简介，并在 “提示”中有精短的诵读解说。各册《诵读精华》的编排，小学分 册，按文章内容自浅而深地排序；初、高中分册则一律按作家出生的先后排序。各册的选编者：小学为张美妮、蔡渝嘉、蒯福棣；初、高中为郭冬、李虹、李林荣（张宏曾一度参编，后因事退出）。刘锡庆则参与了各册的具体选编和组织协调工作。