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李吉林文集 卷五 儿童·知识·社会的和谐建构/教育家文集丛书

  • 书名: 李吉林文集 卷五 儿童·知识·社会的和谐建构
  • 编著:李吉林  
  • 出版社:人民教育出版社
  • 出版时间:2006年4月
  • 丛书:教育家文集丛书
  • 开本:16开
  • ISBN:9787107194399


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目录

本卷序言朱小蔓

1.在小学低年级语文教学中发展学生的智力

2.把训练语言与发展智力结合起来

3.我对情境教学的认识与实践

4.语文教学上的创设情境

柳斌:重视情境教育努力探索全面提高学生素质的途径(节选)

裴娣娜:情境教学与现代教学论研究(节选)

5.小学阅读教学和儿童的发展

6.从整体出发着眼儿童发展——试论改革小学语文教学的途径

7.必须重新认识作文教学的性质、任务

8.情境教学与儿童形象思维的发展

9.情境教学与抽象逻辑思维的发展

10.情境教学与语言发展

11.情境教学与创造性思维的发展

张定璋:情境教育的教学论发展观(节选)

12.加强学科横向联系的尝试

13.从审美教育着手体现语文教学的教育性

14.情境教学的理论与实践

15.着眼发展着力基础

16.情境教学:学得生动活泼的有效途径

17.情境教育的探索与思考

高惠莹:再论李吉林情境教学一情境教育实验

邵宗杰:情境教育的实验方法

18.语文教学应以全面提高学生素质为

22.教学成功的诀窍:情感为纽带

朱小蔓:情境教育与人的情感性素质(节选)

朱永新:情境教育是一首诗

23.崇高的使命:教文,也要教做人

24.重要的观念:教学过程中必须让学生充分活动

25.一个值得倡导的教学原则:美感性

26.教育的灵魂:培养学生的创新精神

王策三:现代教师的新追求现代教育的新成就(节选)——李吉林情境教学实验的启示

27.为全面提高儿童素质探索一条有效途径(上)——从情境教学到情境教育的探索与思考

28.为全面提高儿童素质探索一条有效途径(下)——从情境教学到情境教育的探索与思考

29.全国“情境教学一情境教育”学术研讨会综述

方展画:情境教育模式对建构教育原理的启示(节选)

30.情境课程的开发

31.情境教学:儿童学习语文的高效能的途径

32.把握语文学习的规律致力于学生语文素养的整体提高

33.让儿童在美、智、趣的情境中学习

田慧生:情境教学一情境教育的时代特征与意义

李庆明:情境课程:通向儿童的成长之路

34.情境教育:促进“儿童一知识一社会”的完美建构

35.我对“新课标”的认识

36.情境教育:体现工具性与人文性统一的范型方智范:语文新课标对情境教育理念的吸纳

内容介绍

经过将近五年的收集、整理,汇集李吉林老师几十年教育教学探索经验,记录情境教育探索历程,全面阐释情境教育理论及操作体系的《李吉林文集》于近日由人民教育出版社正式出版。李吉林老师作为中国著名的儿童教育家,始终扎根于一线,通过实践创造总结而成的情境教育,已成为中国素质教育的重要范式。此次出版的《李吉林文集》除了系统的情境教育理论外,更收入了大量生动、鲜活的案例、经验,以及反映李老师点滴心得,饱蘸着情感书写的散文随笔。这为更全面地、深入地了解情境教育及儿童教育家李吉林提供了丰富的资料。本册为李吉林老师的教育专著。

作者简介

李吉林,女,著名儿童教育家,全国著名的语文教育专家。1938年5月出生,江苏省南通市人。中共党员。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校,毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。中学高级教师,江苏省首批特级教师、名教师。长期致力于小学儿童教育的改革与研究,创建了“情境教学”、“情境教育”研究成果令专家和教师瞩目,蜚声海内外,多次应邀出国讲学 。 李吉林老师现任江苏情境教育研究所所长,中国教育学会副会长,全国教育规划专家组成员,全国小学语文教学研究会副理事长,中国教育实验研究会副理事长,教育部中小学教材审查委员会委员,中央教科所兼职研究员,南京师范大学兼职教授。 李吉林长期从事小学教育教学的实践探索与研究,创立了“情境教学”、“情境教育”,成为我国素质教育的重要模式之一,被列为国家教委向全国推广的八个科研项目之一,在江苏省试点班即达1000个。“情境教育”是国家教委教育科学规划“八五”、“九五”重点课。

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