目录
本卷序言 高 文/1
序曲小鸟之歌/7
第一部分起步的故事
——情境教学的探索/9
开篇
力的源泉/9
一、天高任鸟飞
教育改革的弄潮儿/12
二、第一篇论文
改革呼唤学术/14
三、灵感属于有准备的大脑
外语情景教学的启示/22
四、关键的一步
民族文化引领,走自己的路/25
五、上海名师从天而降
实际工作者需要理论滋养/38
六、让艺术走进语文教学
满足儿童的审美需求/59
七、反思产生顿悟
来自实践的概括/71
八、“见好就收”?
全面丰收却又欲罢不能/117
第二部分发展的必然
——情境教育的构建/125
一、顺其自然
从单科走向多科/125
二、大胆地往前走
“三个面向”催生情境教育/152
三、北京来了一个团
高层领导、资深学者走进情境教育/174
四、和盘托出
构建情境教育基本原理/207
五、北戴河带回的好运
江苏情境教育研究所诞生/224
六、“李吉林主张”
“九五”课题通过鉴定,专家高度评价/237
第三部分细化的功夫
——情境课程的开发/257
一、课程并不神秘
“十五”课题翻开新的一页/257
二、课堂教学的真谛
学科情境课程的操作/285
三、儿童过节的快乐
主题性大单元综合课程/358
四、田野上的课堂
走进源头,开发野外情境课程/372
五、让一年级新生喜欢小学
幼小衔接的过渡课程/396
六、情境课程是块富矿
教师们卷入课程开发的热潮中/407
续曲播种的快乐
——情境教育的推广/436
一、热心的记者
改革需要媒体的支持/436
二、教师应该是思想者
自己拿起笔记录思想的轨迹/452
三、多情的播种人
情境教育的种子在苏北农村开花/475
四、我身边的年轻人
后来者居上,展示情境教育的
美好前景/497
经过将近五年的收集、整理,汇集李吉林老师几十年教育教学探索经验,记录情境教育探索历程,全面阐释情境教育理论及操作体系的《李吉林文集》于近日由人民教育出版社正式出版。李吉林老师作为中国著名的儿童教育家,始终扎根于一线,通过实践创造总结而成的情境教育,已成为中国素质教育的重要范式。此次出版的《李吉林文集》除了系统的情境教育理论外,更收入了大量生动、鲜活的案例、经验,以及反映李老师点滴心得,饱蘸着情感书写的散文随笔。这为更全面地、深入地了解情境教育及儿童教育家李吉林提供了丰富的资料。本册为李吉林老师的教育专著。
李吉林,女,著名儿童教育家,全国著名的语文教育专家。1938年5月出生,江苏省南通市人。中共党员。1956年毕业于江苏省南通女子师范学校,毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。中学高级教师,江苏省首批特级教师、名教师。长期致力于小学儿童教育的改革与研究,创建了“情境教学”、“情境教育”研究成果令专家和教师瞩目,蜚声海内外,多次应邀出国讲学 。 李吉林老师现任江苏情境教育研究所所长,中国教育学会副会长,全国教育规划专家组成员,全国小学语文教学研究会副理事长,中国教育实验研究会副理事长,教育部中小学教材审查委员会委员,中央教科所兼职研究员,南京师范大学兼职教授。 李吉林长期从事小学教育教学的实践探索与研究,创立了“情境教学”、“情境教育”,成为我国素质教育的重要模式之一,被列为国家教委向全国推广的八个科研项目之一,在江苏省试点班即达1000个。“情境教育”是国家教委教育科学规划“八五”、“九五”重点课。