目录
序一 基础教育界的国宝民主促进会的楷模
序二 一面爱的教育的伟大旗帜
序三 光照一代又一代的儿童世界
霍懋征小传
上篇 崇高师德
[开篇话语]
第一章 高尚的职业理想和职业道德
[师德箴言]
[经典案例]
案例1-1：大学高才生，小学“孩子王”
案例1-2：痴心不改
案例1-3：壮心不已
案例1-4：这就是我的职业幸福
[专家评析]
[阅读拓展]
第二章 强烈的责任感和使命感
[师德箴言]
[经典案例]
案例1-5：为教育鼓而呼
案例1-6：“霍太君”挂帅西征
案例1-7：忙碌的“不管部部长”
案例1-8：一个学生的课堂
案例1-9：谁说不是我的责任
[专家评析]
[阅读拓展]
第三章 非凡的人格魅力和学识魅力
[师德箴言]
[经典案例]
案例1-10：五十年的见证
案例1-11：霍懋征并口诺贝尔奖得主
案例1-12：带着童年的印记长大
案例1-13：感受精彩
[专家评析]
[阅读拓展]
第四章 博大的“有教无类”和“有爱无类”
[师德箴言]
[经典案例]
案例1-14：一次去中南海的家访
案例1-15：无言的呵护
案例1-16：他，是我的奇迹
案例1-17：是妈妈，也是老师
[专家评析]
[阅读拓展]
第五章 卓越的指导者和引路人
[师德箴言]
[经典案例]
案例：1-18：霍老师用智慧启迪了我
案例：1-19：她领我走上艺术之路
案例：1-20：霍老师教我当班长
案例1-21：我的引路人
[专家评析]
[阅读拓展]
[链接]
塑造新时代教师的光辉形象
中篇 育人智慧
[开篇话语]
第六章 没有教不好的学生
[育人箴言]
[经典案例]
案例2-1：她当上了劳动模范
案例2-2：妙招
案例2-3：“小淘气”转变记
案例2-4：不“告状”的霍老师
[专家评析]
[阅读拓展]
第七章 用关爱的心激励每个学生上进
[育人箴言]
[经典案例]
案例2-5：举右手和举左手
案例2-6：记住一辈子的表扬
案例2-7：做个勇敢的人
[专家评析]
[阅读拓展]
第八章 用喜悦的心赏识每个学生的才华
[育人箴言]
[经典案例]
案例2-8：多好的孩子呀
案例2-9：志从赏识来
案例2-10：珍贵的笔记本
[专家评析]
[阅读拓展]
第九章 用热情的心引导每个学生参与
[育人箴言]
[经典案例]
案例2-11：重在参与，贵在实践
案例2-12：错别字医院
案例2-13：小药箱和大大夫
案例2-14：自编作文选
[专家评析]
[阅读拓展]
第十章 以爱心、信心和耐心期待着每个学生的成功
[育人箴言]
[经典案例]
案例2-15：那本小册子
案例2-16：功到自然成
案例2-17：期待教育的力量
案例2-18：一大碗窝窝
[专家评析]
[阅读拓展]
[链接]
没有爱就没有教育
班主任工作的几点体会
深深的怀念
下篇 教学艺术
[开篇话语]
第十一章 “改革”与“创新”
[教学箴言]
[经典案例]
案例3-]：从“讲读法”到“读讲法”
案例3-2：十六字教改方针
案例3-3：高效率，轻负担
案例3-4：教在今天，想到明
[专家评析]
[阅读拓展]
第十二章 “文”与“道”
[教学箴言]
[经典案例]
案例3-5：一节成功的示范课
案例3-6：这句话为什么出现三次
案例3-7：“三天三夜”和“69个小时”
案例3-8：成语典故也育人
[专家评析]
[阅读拓展]
第十三章 “主体”与“主导”
[教学箴言]
[经典案例]
案例3-9：让学生做学习的主人
案例3-10：运用启发式，课堂更生辉
案例3-1]：集体日记
案例3-12：在实践活动中增长才干
案例3-13：小小科学家
[专家评析]
[阅读拓展]
第十四章 “要我学”与“我要学”
[教学箴言]
[经典案例]
案例3-14：滋润终生的艺术享受
案例3-15：聪明教师教“聪明”
案例3-16：在笑声中学习
案例3-17：她真的爱上了作
[专家评析]
[阅读拓展]
第十五章 “学会”与“会学”
[教学箴言]
[经典案例]
案例3-18：“五多”与“四好”
案例3-19：备课四要素
案例3-20：教写字三部曲
案例3-21：学作文的秘诀
案例3-22：精心设计
[专家评析]
[阅读拓展]
[链接]
《月光曲》教案
《月光曲》教学实录与点评
《少年闰土》课堂纪实及学习感悟
听《少年闰土》课堂教学以后
霍懋征老师谈素质教育
主要参考文献
后记
根据艺术手法的标准定义，肖像的原则应是对模特对象忠实地再现。然而，《大师肖像1000例》中的千幅肖像告诉我们，这一绘画类型是怎样随历史的演进而改变，肖像的发展本身也证明了它不是简单的对现实的模仿，而是比单纯的模仿复杂得多。
肖像除了展示艺术家的技艺外，还必须超过模仿的局限，它要尽可能恰当、精确地表达艺术家的意图，以及赞助人的意图，要做到两者的意愿都不违背。《大师肖像1000例》中精心挑选的这些肖像是无声的见证，披露了历史人物或无名人物外表背后更多的内涵：它们不只是身份的再现，更是心理的展露、寓言的讲述;肖像还服务政治、弘扬宗教是它们所属时代风俗习惯的体现。
根据艺术手法的标准定义，肖像的原则应是对模特对象忠实地再现。然而，《大师肖像1000例》中的千幅肖像告诉我们，这一绘画类型是怎样随历史的演进而改变，肖像的发展本身也证明了它不是简单的对现实的模仿，而是比单纯的模仿复杂得多。
肖像除了展示艺术家的技艺外，还必须超过模仿的局限，它要尽可能恰当、精确地表达艺术家的意图，以及赞助人的意图，要做到两者的意愿都不违背。《大师肖像1000例》中精心挑选的这些肖像是无声的见证，披露了历史人物或无名人物外表背后更多的内涵：它们不只是身份的再现，更是心理的展露、寓言的讲述;肖像还服务政治、弘扬宗教是它们所属时代风俗习惯的体现。
小静觉得，平日霍老师和自己最贴心了，同学们有了难题都爱找她。霍老师耐心听完小静的倾诉，笑着对她说：“我很支持你学音乐。每个孩子都应该全面发展，将来干哪一行都能出成绩。你也许会因为活动多落下一些课，不过没关系，我跟你班主任说一下，我们给你补上就成了。你班主任也会赞成你继续学下去的。”
第二天班主任的态度就发生了变化，还鼓励了小静几句，让她在学好功课的同时也别丢下自己的爱好，争取学出点名堂来。听了这话小静非常高兴，她知道，这是霍老师的思想工作起了作用——霍老师就有这样神奇的艺术，不管对谁，思想上有了疙瘩她都能解得开。
之后，霍懋征老师经常给小静补课，耐心给她讲解在语文、数学、常识等科目学习中遇到的难题。每逢周末，小静要到东方歌舞团郭老师那儿学唱歌，霍老师如果有时间就会陪她一块儿去。她学一段歌，休息一会儿，霍老师就给她补习功课。在学校里，霍老师还抽空教她朗读。在霍老师的帮助下，小静对音乐和文化课的学习积极性空前高涨，进步飞快。
就这样，小静受到了霍懋征老师教育艺术的沐泽，如愿以偿地走上了艺术之路。
案例1—20： 翟老师教我当班长
这位班长叫秀秀，现在是一家银行的退休干部。她个子不高，身材微胖，在笑声中，额头和眼角虽然有着明显的皱纹，但从那乌黑的鬈发、发光的眼神和频率快捷的话语中，看得出她是一位干练、爽直、热情而敏捷的干部。“其实，”她说，“在六年的小学生活里，我只当过一年多班长。几十年来，同学们一直叫我班长，或许是对我的爱称，也没准儿还是个外号呢。前几年老同学相聚，有的人已经忘了我的名字，可都认得出我是班长。”
对小学同学来说，班长已经成了秀秀的符号，但是秀秀知道，这个符号和霍懋征老师紧密相连。小学的话题总是扯不开，霍老师培养她当班长的往事又在眼前浮现……
秀秀刚入学的时候，好长一段时间里班上没有干部，更没有班长。霍老师只是按照坐位，让她们一行一行轮流当值日生，做一些擦黑板、送作业本的事情。
那时候，秀秀的妈妈长年闹病，家里的活儿主要靠爸爸。秀秀虽然年龄最小，又是个女孩子，但没有谁来娇惯她，从小儿就跟着哥哥干活儿：生火添煤、刷锅洗碗、扫地铺床，她不但会干，而且干得都很麻利。
小静觉得，平日霍老师和自己最贴心了，同学们有了难题都爱找她。霍老师耐心听完小静的倾诉，笑着对她说：“我很支持你学音乐。每个孩子都应该全面发展，将来干哪一行都能出成绩。你也许会因为活动多落下一些课，不过没关系，我跟你班主任说一下，我们给你补上就成了。你班主任也会赞成你继续学下去的。”
第二天班主任的态度就发生了变化，还鼓励了小静几句，让她在学好功课的同时也别丢下自己的爱好，争取学出点名堂来。听了这话小静非常高兴，她知道，这是霍老师的思想工作起了作用——霍老师就有这样神奇的艺术，不管对谁，思想上有了疙瘩她都能解得开。
之后，霍懋征老师经常给小静补课，耐心给她讲解在语文、数学、常识等科目学习中遇到的难题。每逢周末，小静要到东方歌舞团郭老师那儿学唱歌，霍老师如果有时间就会陪她一块儿去。她学一段歌，休息一会儿，霍老师就给她补习功课。在学校里，霍老师还抽空教她朗读。在霍老师的帮助下，小静对音乐和文化课的学习积极性空前高涨，进步飞快。
就这样，小静受到了霍懋征老师教育艺术的沐泽，如愿以偿地走上了艺术之路。
案例1—20： 翟老师教我当班长
这位班长叫秀秀，现在是一家银行的退休干部。她个子不高，身材微胖，在笑声中，额头和眼角虽然有着明显的皱纹，但从那乌黑的鬈发、发光的眼神和频率快捷的话语中，看得出她是一位干练、爽直、热情而敏捷的干部。“其实，”她说，“在六年的小学生活里，我只当过一年多班长。几十年来，同学们一直叫我班长，或许是对我的爱称，也没准儿还是个外号呢。前几年老同学相聚，有的人已经忘了我的名字，可都认得出我是班长。”
对小学同学来说，班长已经成了秀秀的符号，但是秀秀知道，这个符号和霍懋征老师紧密相连。小学的话题总是扯不开，霍老师培养她当班长的往事又在眼前浮现……
秀秀刚入学的时候，好长一段时间里班上没有干部，更没有班长。霍老师只是按照坐位，让她们一行一行轮流当值日生，做一些擦黑板、送作业本的事情。
那时候，秀秀的妈妈长年闹病，家里的活儿主要靠爸爸。秀秀虽然年龄最小，又是个女孩子，但没有谁来娇惯她，从小儿就跟着哥哥干活儿：生火添煤、刷锅洗碗、扫地铺床，她不但会干，而且干得都很麻利。