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家庭教育指导手册 学校卷

  • 书名: 家庭教育指导手册 学校卷
  • 编著:  中国教育学会 组织编写
  • 出版社:人民教育出版社
  • 出版时间:2020年11月
  • 丛书:家庭教育指导手册
  • 开本:32开
  • ISBN:9787107350566
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目录

第一章 学校开展家庭教育指导工作的理念与认识

第一节 正确认识家庭、学校和社会的教育功能/2

一、家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师/2

二、学校教育是教育的主要形态,学校是育人的主要场所/3

三、社会教育是影响最广泛、深刻的教育形态/4

第二节 树立家庭、学校和社会协同育人的理念/7

一、家庭、学校和社会协同育人的时代背景/7

二、家庭、学校和社会协同育人的政策支持/9

三、家庭、学校和社会协同育人是教育改革发展的重要主题/13

第三节 构建家庭、学校和社会的教育共同体/16

一、构建家庭、学校和社会教育共同体的国际探索/16

二、构建家庭、学校和社会教育共同体的实施途径/18

第二章 学校开展家庭教育

第一节 学校开展家庭教育指导工作的主要原则/22

一、家校主导 目标一致/23

二、家长主体 资源共享/23

三、适度前瞻 引领成长/23

四、分层分类 多样指导/24

五、科学设计 操作性强/24

六、家长视角 共情共鸣/24

七、家校协同 合作共生/25

第二节 学校开展家庭教育指导工作的组织形式/26

一、家长委员会/26

二、家长学校/30

三、家长开放日/32

四、家长会/34

五、主题活动/36

六、学校资源网络平台/39

第三节 学校开展家庭教育指导工作的队伍建设/43

一、建立专兼职结合的指导队伍/43

二、提升指导队伍的专业化水平/46

三、开展学术研究,提升理论素养/48

四、强化对指导者的激励与评估/49

第三章 幼儿园开展家庭教育指导的策略与方法

第一节 家庭教育指导策略/51

一、尊重幼儿身心发展的特点和规律/51

二、家庭教育指导纳入幼儿园发展规划/52

三、重视建立与维护良好的家园关系/53

四、整合利用幼儿园、家庭和社区资源/53

第二节 基于主要问题的家庭教育指导方法/55

专题一:家园协同育人/55

专题二:幼儿心理发展指导/61

专题三:幼儿生活习惯指导/66

专题四:特殊儿童家庭指导/74

专题五:统筹开发家园指导资源/81

专题六:应对突发事件/86

第四章 小学开展家庭教育指导的策略与方法

第一节 家庭教育指导策略/91

一、以儿童的全面发展与健康成长为本/92

二、充分尊重家长的主体地位/92

三、系统规划与分层分类指导相结合/93

第二节 基于主要问题的家庭教育指导方法/95

专题一:家校协同育人/95

专题二:学生学习发展指导/106

专题三:学生健康成长指导/115

专题四:特殊儿童家庭指导/120

专题五:统筹开发家庭教育指导资源/131

专题六:突发事件应对/138

第五章 初中开展家庭教育指导的策略与方法

第一节 家庭教育指导策略/148

一、在尊重与理解中体现以学生为本/148

二、在服务与指导中确立家长主体地位/149

三、在指导目的与内容上把握正确方向/149

四、在互动与自主选择中突出合作共进/149

第二节 基于主要问题的家庭教育指导/151

专题一:家校协同共育/151

专题二:学生学习发展指导/160

专题三:学生健康成长指导/164

专题四:亲子关系指导/181

专题五:统筹开发家庭教育指导资源/192

专题六:应对突发事件/196

第六章 高中开展家庭教育指导的策略与方法

第一节 家庭教育指导策略/202

一、以高中生身心发展特征为起点/202

二、以促进高中生社会化为重点/203

三、以高中生家长的需求为导向/204

四、突出“高中学段”特征/204

第二节 基于主要问题的家庭教育指导方法/206

专题一:家校协同育人/206

专题二:学生学习发展指导/218

专题三:学生健康成长指导/222

专题四:农村家庭教育指导/232

专题五:统筹开发家庭教育指导资源/236

专题六:应对突发事件/241

附录1 家长家庭教育基本行为规范/250

附录2 全国家庭教育指导大纲(修订)/253

附录3 教育部关于加强家庭教育工作的指导意见/278

后记/286

内容介绍

办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭教育关系孩子终身发展,关系千家万户幸福,关系社会和谐稳定。党的十八大以来,习近平总书记多次强调,要“注重家庭、注重家教、注重家风”,“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课,帮助扣好人生第一粒扣子”。总书记关于家庭教育的重要论述,为我们做好家庭教育工作指明了前进方向,提供了根本遵循。

随着社会的发展,家庭面临着社会现实情况的变化,家庭教育出现了一些问题和误区。相当长一段时间以来,不少家庭往往只有一个孩子,于是多个大人呵护着一个孩子;由于年轻父母工作忙,越来越多的老人在帮助带孩子,两代人因育儿理念不一致而产生家庭教育的种种问题;特别是社会竞争带来的学业、考试、升学的压力,使家长产生了焦虑情绪。有些家长缺乏对教育规律的认识,缺乏育儿知识,往往把压力转移到孩子身上,使孩子身心不能健康地发展。有些家长对孩子期望值过高,除了要求孩子在学校中必须获得优异成绩外,还让孩子参加各种校外补习班、培训班,增加了孩子的学业负担和心理压力。有的学校办学与家长缺少沟通,致使家庭教育与学校教育割裂,家长对学校的教育教学工作,特别是教育教学改革不理解、不支持,学校素质教育难以推动。因此,家庭教育非常重要。没有家庭的支持配合,学校的工作就会事倍功半。

现在许多学校成立了家长委员会,有的还建立了家长学校,但缺乏科学的全面的家庭教育的内容。因此,编写《家庭教育指导手册》(以下简称《手册》),让校长、教师和家长都能了解家庭教育是怎么回事,如何对孩子有效地进行教育,就非常有必要。《手册》把向教育工作者和家长传达正确的教育观念、科学的教育方法,帮助学校和家庭建立起和谐、紧密的沟通联络关系,指导家长与学校共同培养身心健康、积极向上的孩子,作为编写宗旨,这也是值得充分肯定的。

一直以来,教育部高度重视家庭教育工作。特别是近年来,教育部会同相关部门印发了一系列文件,要求各地认真贯彻落实文件要求,积极开展家庭教育指导工作,不断探索家庭教育有效途径和方式,各地也涌现出了很多典型经验和做法,我国家庭教育工作取得了显著进展。2019年,教育部把推进“家校协同育人”攻坚行动列入“奋进之笔”攻坚计划,编写《手册》就是其中的一项重要工作。《手册》总结了当前家庭教育领域的最新理论成果和前沿知识,借鉴了各地家庭教育工作的典型经验和做法,围绕不同学段学生的身心特点、认知规律以及家庭教育需求,介绍了家庭教育知识和方式方法,语言平实,可读性强,易于学校的使用及家长的理解和操作。我认为,《手册》的推广使用,对各地教育部门、中小学、家长开展家庭教育工作将发挥积极的推动作用。

我经常说,无论是学校教育还是家庭教育都要回归教育的本质,那就是要立德树人,让孩子身心健康发展,快乐地成长。我相信,通过各地教育部门、中小学、广大学生家长和社会的共同努力,不断转变教育观念,改善教育方法,我们就一定能够形成家庭教育的良好氛围,促进我们的孩子幸福生活、健康成长!

顾明远

2020年9月5日

(顾明远先生为北京师范大学资深教授、教育部社会科学委员会副主任、国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长)

前言

教育是家庭、学校、政府和社会共同的责任,家庭教育工作开展得如何,关系孩子终身发展,关系千家万户的切身利益,关系到国家和民族的未来。习近平总书记在2015年春节团拜会上讲话指出,要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风;在2018年全国教育大会上,习近平总书记指出,“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任”,“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课',帮助扣好人生第一粒扣子”,并要求教育、妇联等部门统筹协调社会资源支持服务家庭教育。习近平总书记关于新时代家庭教育的一系列重要论述,是我们做好家庭教育工作的根本遵循。

2019年,党的十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,提出要“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系”,“注重发挥家庭家教家风在基层社会治理中的重要作用”。2020年,党的十九届五中全会又明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。

一直以来,教育部等相关职能部门高度重视家庭教育工作,先后印发了《全国妇联教育部中央文明办关于进一步加强家长学校工作的指导意见》《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016-2020年)》《全国家庭教育指导大纲(修订)》《家长家庭教育基本行为规范》等一系列文件。在2019年召开的年度全国教育工作会议上,陈宝生部长特别强调:“要加强对家庭教育工作的支持,通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式,形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。”

近年来,家庭教育工作取得许多积极进展,但还存在一些困难和问题。比如,一些家长承担监护职责的能力不够强,没有树立正确的教育观念,教育方法不够科学,不够尊重孩子权利,重智轻德的现象仍然存在,不够注重培养孩子的良好习惯,导致出现亲子关系紧张、孩子压抑、家长焦虑等问题;又如,家长与学校沟通配合不够,学校对家长如何开展家庭教育指导不够,导致家庭教育未能发挥应有的重要作用;再如,社会各界对家庭教育认识也不到位,家庭教育工作水平不高,家庭教育资源相对匮乏,相关体制机制也不够健全,学校教育、社会教育和家庭教育还没有形成良好合力……这些问题都将直接影响育人的质量。因此,高度重视家庭教育工作,切实加强对家庭教育工作的指导,在当前显得尤为重要。

为进一步增强家庭教育指导工作的针对性和有效性,推动各方高度重视家庭教育,2019年年初,教育部将“家校协同育人”攻坚行动列入“奋进之笔”攻坚计划,组织编写《家庭教育指导手册》便是其中一项重要工作。在教育部领导和基础教育司指导统筹下,中国教育学会成立专门工作组,组织众多家庭教育专家开展编写工作。《手册》分为学校卷(1册)和家长卷(5册)。学校卷基于教育部门和学校视角,期望通过学校、教师的努力,更好指导家长开展高质量的家庭教育,与学校教育形成合力,充分发挥学校在家庭教育中的指导作用;家长卷基于家长视角,以问题为导向,坚持遵循教育规律,以青少年儿童发展为本,将科学的教育理念和教育方法落实到家庭教育的实践中,引导家长更好地担负起家庭教育的首要责任。

 

《手册》学校卷的主要观点如下。
第一,促进孩子健康成长和全面发展是家庭教育与学校教育的共同使命。家庭教育和学校教育在培养目标上具有高度的同向性和一致性。无论家庭教育还是学校教育都要坚持育人为本,要尊重孩子的身心发展规律和个体差异,保护孩子各项权利,创设适合孩子成长的必要条件,促进孩子自然、全面、充分、个性发展,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。这是家庭和学校两种不同形态组织的共同责任和使命,也是学校开展家庭教育指导的基础。
第二,家长是家庭教育的主体责任人。家庭教育作为种伴随人终身的教育形态,在人的发展中具有不可替代的作用。家庭教育是教育的起点,是人才培养的奠基工程,家庭是青少年儿童养成一定的生活习惯,自然接受亲情之爱,从而奠定人格和个体社会化基础的最重要场所。学校在开展家庭教育指导工作时,只有充分发挥家长的主体性,重视家庭与学校的平等地位,抛弃“学校依赖论”,才能真正取得实效。
第三,学校要制度化地开展家庭教育指导工作。制度是使好的愿景与理念落地生根的重要一环。若想使学校的家庭教育指导工作真正产生实际效果并可以高质量的持续,必须要在组织结构和制度创新上下功夫、做文章。各地在这方面已经取得了很多宝贵的经验,通过建立健全家庭教育工作机制,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道,将家长委员会纳入学校日常管理,共同办好家长学校等手段,逐步形成了政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。在《手册》学校卷的撰写过程中,我们也选取了其中的一部分经验作为典型案例与广大读者分享。
第四,学校要建立一支有强烈责任心和扎实专业能力的家庭教育指导者队伍。学校开展家庭教育指导工作,队伍建设是关键。当前,各地中小学幼儿园已经逐步形成了以分管德育工作的校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课教师为主体,专家学者和优秀家长共同参与,专兼职相结合的家庭教育骨干力量,在未来,可以进一步有针对性地提升家庭教育指导队伍的研究意识和理论素养,超越经验主义范畴,积极运用现代信息技术手段和成果,提高家庭教育指导工作的品质与实效性。
《手册》学校卷按照“理念与认识一原则与组织一策略与方法”的逻辑结构进行编写,共分六章。第一章,主题聚焦学校开展家庭教育指导工作的理念与认识,帮助学校正确认识家庭、学校、社会不同的育人功能,树立家校社协同育人理念。第二章,根据学校开展家庭教育工作的主要原则,探讨家教指导工作的基本形式。第三至六章,细分为学前、小学、初中与高中四个学段,按照家校协同育人、学生学习发展、学生健康成长、特殊家庭指导、家校资源开发、应对突发事件六个专题,结合不同学段学生身心发展特点与规律,从中小学幼儿园一线干部、教师在进行家教指导时存在的共性及关注度较高的问题入手,通过情境案例导入和科学分析,提供一系列可供操作的指导方法与策略。
家庭教育,任重道远。愿《手册》能为学校开展家庭教育指导工作提供参考与帮助。让我们共同努力,为家庭教育、学校教育、社会教育合力的形成做出应有的贡献。

 

中国教育学会

2020年10月

作者简介

《家庭教育指导手册》由中国教育学会组织编写,包括学校卷1册和家长卷5册(学前篇、小学低段篇、小学中高段篇、初中篇、高中篇)。教育部党组书记、部长陈宝生对手册编写工作提出了明确要求;教育部党组成员、副部长郑富芝对手册编写工作进行了直接指导;教育部基础教育司负责编写工作的统筹。著名教育家、中国教育学会名誉会长顾明远亲笔作序。学校卷由首都师范大学校长孟繁华主编,家长卷由中国儿童中心党委书记丛中笑主编。手册由著名家庭教育和青少年教育专家赵忠心、孙云晓、李玫瑾等审定。

精彩书摘

后记

为贯彻落实习近平总书记关于家庭教育工作的重要指示,按照全国教育大会的重要部署,教育部将“家校协同育人”攻坚行动列入2019年“奋进之笔”攻坚计划,组织编写《家庭教育指导手册》是其中一项重要工作。教育部党组书记、部长陈宝生非常关心手册的编写工作,并提出了明确要求;教育部党组成员、副部长郑富芝对手册编写工作进行了直接指导;教育部基础教育司负责统筹组织工作,司长吕玉刚对手册的基本定位、整体构想、撰写框架等提出了具体意见,副司长俞伟跃、陈东升主持编写工作并审定全书,德育处处长荣雷参与了书稿的组织、编写和审改工作。

中国教育学会专门成立工作组,会长朱之文直接领导、秘书长杨银付、副秘书长张东燕统筹推动《家庭教育指导手册》的编写工作。中国教育学会常务理事、中国儿童中心党委书记丛中笑牵头组织《家庭教育指导手册 家长卷》具体编写工作、中国儿童中心苑立新多次参与指导编写工作、霍雨佳、马学阳负责编写专家的组织和书稿审阅工作。各专题主笔人员为:首都师范大学钟晓琳(专题一),北京师范大学边玉芳(专题二),北京师范大学蔺秀云(专题三),北京第一六一中学分校张妮(专题四),广州市少年宫张海波(专题五)、中国教育科学研究院单志艳(专题六),北京汇文中学胡迟、岳丽、果静雅(专题七),青豆书坊苏元(专题八)。参加书稿撰写的专家还有:上海市教育委员会教学研究室贺明菊、清华大学刘建国,首都师范大学胡谱忠,中国儿童中心霍雨佳、马学阳、任金涛、肖凤秋、谢娟、王润洁、王萍、崔岳、邱天敏、霍亮等。参与审定的专家有:中国儿童中心丛中笑、中国教育学会家庭教育专业委员会孙云晓、中国人民公安大学李玫瑾、北京师范大学赵忠心、东北师范大学赵刚、北京市正泽学校李烈、北京金融街润泽学校刘长铭。人民教育出版社对丛书的编辑出版工作高度重视,总编辑郭戈亲自指导、丛书责编刘立德、韩华球和各册责编认真负责,付出许多辛劳。谨在此一并致谢!

由于受篇幅限制,本书内容难以面而俱到,不妥之处恳请广大读者批评指正。

《家庭教育指导手册 家长卷》编写组

2020年10月

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