小学语文教科书选文标准研究

第一章 小学语文教科书选文标准的基本认识 / 1

　第一节 选文是小学语文教科书的核心构件和功能载体 / 2

　　一、教科书选文相关概念的理解与辨析 / 2

　　二、选文是小学语文教科书的核心构件和功能载体 / 1 2

　　三、选文标准是选择语文教育内容的价值尺度 / 20

　第二节 选文是小学语文教科书编写的核心工作 / 28

　　一、我国语文教科书以文选型教科书为主流 / 29

　　二、文选型教科书也是国外语文教科书的主要类型 / 35

　　三、选文问题是小学语文教育事关全局的问题 / 38

　第三节 选文标准研究以马克思个人全面发展理论为指导 / 40

　　一、我国语文教科书选文标准研究历程的回顾 / 40

　　二、选文标准是小学语文教科书建设的待解难题 / 44

　　三、选文标准研究以马克思个人全面发展理论为指导 / 45

　　四、以课程基本原理为依据，建构选文标准的三维体系 / 46

第二章 小学语文教科书选文标准的语言文字取向 / 5 l

　第一节 文质兼美 / 52

　　一、文质兼美的内涵及其发展演变 / 52

　　二、选文遵循文质兼美原则的重要意义 / 54

　　三、文质兼美在小学语文教科书选文中的具体运用 / 59

　第二节 题材多样 / 62

　　一、题材的内涵及其分类 / 62

　　二、确保题材多样的深层意蕴 / 64

　　三、题材多样的实践原则 / 67

　　四、题材多样在小学语文教科书选文中的具体运用 / 76

　第三节 文体协调 / 80

　　一、对文体协调的基本认识 / 80

　　二、文章与文学作品的主要教育价值 / 83

　　三、不同年段教科书选文的文体取向 / 86

　　四、文体协调在小学语文教科书选文中的具体运用 / 90

第三章 小学语文教科书选文标准的价值取向 / 97

　第一节 意识形态取向：选文标准价值取向的核心 / 98

　　一、相关概念的认识与辨析 / 98

　　二、对选文标准意识形态取向内涵的理解 / 103

　　三、意识形态取向在民国时期小学国语教科书中的体现 / 106

　　四、小学国语教科书选文标准意识形态取向的启示 / 127

　　五、对选文标准意识形态取向的思考 / 132

　第二节 文道统一：选文标准价值取向的重要原则 / 137

　　一、关于文道统一原则的内涵及文道关系的大讨论 / 138

　　二、坚持文道统—选文标准的现实意义 / 142

　第三节 守正出新：选文标准价值取向的应有之策 / 149

　　一、守正出新的基本含义 / 149

　　二、坚持守正出新选文标准的重要意义 / 1 50

第四章 小学语文教科书选文标准的教学取向 / 163

　第一节 语文课程目标与内容对选文提出了特殊要求 / 164

　　一、语文教科书内容与教学内容 / 164

　　二、语文课程目标与内容对选文的制约 / 166

　第二节 便教利学是选文标准教学取向的重要选择 / 172

　　一、小学生发展特点对选文的要求 / 1 72

　　二、小学语文教师的素养对选文的要求 / 180

　第三节 便教利学对选文的基本要求 / 1 84

　　一、文章难易程度适中 / 184

　　二、文章长短适合 / 188

　　三、文章适合教学 / 190

　第四节 便教利学在小学语文教科书选文中的具体运用 / 195

　　一、选编文章的主要方式 / 195

　　二、便教利学在小学语文教科书选文中的具体运用 / 197

第五章 小学语文教科书选文标准的思考与启示 / 203

　第一节 运用选文标准需要处理好的几对矛盾 / 204

　　一、多样性与局限性的矛盾 / 204

　　二、传统篇目与时文的矛盾 / 214

　　三、实用性文章与文学作品的矛盾 / 218

　　四、原创作品与修改作品的矛盾 / 223

　第二节 小学语文教科书选文标准的综合反思 / 229

　　一、透视各类课程知识观对教科书选文的影响 / 229

　　二、对文质兼美选文标准的再认识 / 235

　　三、在选文的动态过程中深化对选文标准的认识 / 245

　第三节 小学语文教科书发展新时代的展望与思考 / 248

　　一、教科书发展新时代语文教育面临的挑战 / 248

　　二、重新思考教科书在教学上的意义 / 250

　　三、文选型语文教科书的解放与突破 / 255

参考文献 / 260

附录一 / 271

附录二 / 304

后记 / 321