目录
导 言
第一章 引论：美国高教系统分工模式的形成和发展──以加州为例
第一节 加州高等教育总体规划制定的背景
第二节加州高教总体规划的指导思想
第三节 加州高教总体规划的主要内容
第四节 加州高教总体规划的影响
第五节 20世纪80年代末加州高教系统分工的进一步发展
第六节 美国高教系统与美国社区学院的作用
第二章 学院教育职能的产生和发展
第一节 转学教育的产生和发展
第二节 转学教育职能的衰退
第三节 世纪之交的转学教育
第四节 转学职能评论
第五节 通识教育
第六节 补偿教育和发展性教育
第三章 职业教育职能的产生和发展（上）
第一节 美国初级学院协会的成立及其对职业教育的追求
第二节 学院层次对初级学院职业化方法和环节的探索
第三节 《军人权利法》与总统高教委员会报告与社区学院的地位和职能
第四节 伯顿·克拉克对美国短期高教“冷却”功能的研究
第五节 卡内基高教委员会系列报告与社区学院职业教育功能
第四章 职业教育职能的产生的发展（下）
第六节 社区学院职业化的完成
第七节 推动社区学院职业教育发展的因素分析
第八节 社区学院职业化点评
第五章 社区教育职能的产生和发展
第一节 关于社区教育的理论
第二节 社区教育的类型和范围
第三节 社区教育的规模、组织和经费来源
第四节 社区教育相关问题分析
第六章 20世纪80年代以来美国社区学院面临的问题与对策
第—节 适龄青年人口下降和财政紧缩政策的影响
第二节 招生和课程上存在的问题
第三节 面临其他办学对手的竞争
第四节 少数民族高等教育问题
第五节 社区学院学生前途问题
第七章 20世纪90年代以来美国社区学院各职能的新发展
第一节 学院教育的新发展
第二节 职业教育的新进展
第三节 社区教育的新发展──案例介绍
第八章 职能模式多样化与我国短期高等教育改革
第一节 关于美国社区学院改革与发展的思考
第二节 专门化模式下我国短期高校职业化改革的现状分析
第三节 大力引进多重目的模式，谋求短期高教的社区化和转学化
第四节 试行双重模式，适当提高特殊行业高职人才的培养目标
第五节 我国短期高等教育发展的保障因素分析
附录
1．公立社区学院发展中的重要历史事件
2．美国社区学院协会（AACC）
3．20世纪90年代美国社区学院教师情况
4．西斯敦—瓦皮顿（Sisseton Wahpeton）社区学院专业和课程设置（2001～2003年）
5．图表
参考文献
后记
内容介绍
美国社区学院是美国高等教育中很有特色的一个层次和类型，对世界许多国家的高等教育产生了重要影响。本书以美国社区学院的职能和发展为主线，首先以美国加州的高教系统为例，探讨美国现行高等教育任务分工模式的形成和发展，由此引出对社区学院在美国高教系统中的地位和角色问题的研究。然后具体阐述美国社区学院的三大职能（学院教育职能、职业教育职能、社区教育职能）发展的历程，进而探讨美国社区学院如何完成其在美国高教系统中的角色定位，如何确立其在美国高教系统中的独特性和不可替代性，如何建立其在美国高教竞争中的相对优势，如何在新世纪深化自己的功能。最后综合分析影响社区学院角色和职能演变的决定性因素，探讨美国社区学院面临的问题，对我国短期高等教育的情况进行简要分析并提出建议。
作者简介
万秀兰，湖北鄂州人，生于1965年。先后获湖北大学历史学学士学位（1985年）、历史学硕士学位（1988年）和浙江大学教育学博士学位（1999年）。曾在湖北大学教育科学研究所工作。现为浙江师范大学教育科学与技术学院副教授。主要从事比较高等教育及比较中小学教育的教学和研究。先后发表论文约四十篇，出版译著一部，参译著作一部，参编著作──部。代表作有《国外通识教育的方式及其启示》《美国社区学院的社区教育及几点思考》《美国少数民族高等教育的问题、原因及对策》等。参与过全国教育科学规划重点课题“发达国家高等教育政策比较”等项口的研究，目前正主持浙江省哲学社会科学重点课题“中美高等教育困难群体权益保护比较研究”等课题的研究。
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