目录
上篇 国家与地区研究
第一章 战后美国高等教育的发展与改革
第一节 联邦对高等教育干预的加强
第二节 高等教育的民主化和大众化工
第三节 追求高质量高等教育的努力
结语
主要参考文献
第二章 战后英国高等教育的发展与改革
第一节 战前英国的高等教育
第二节 战后至70年代末的发展
第三节 20世纪80～90年代的改革
结语
主要参考文献
第三章 战后法国高等教育的发展与改革
第一节 战后：高等教育的复苏与改革的酝酿
第二节 1968：新旧体制的交替
第三节 1984：更大的理论和制度性突破
第四节 1986：兴利除弊的尝试
第五节 1996：世纪末的畅想
第六节 1998：迎接第三个千年
结语
主要参考文献
第四章 战后日本高等教育的发展与改革
第—节 民主化：占领期的日本高等教育
第二节 大众化：独立后的日本高等教育
第三节 自由化：日本高等教育改革的新动向
结语
主要参考文献
第五章 战后印度高等教育的发展与改革
第—节 改革的法律依据及重要文献
第二节 教学内容和课程体系的改革
第三节 管理体制的改革
结语
主要参考文献
第六章 战后东南亚国家高等教育的发展与改革
第—节 泰国
第二节 马来西亚
第三节 新加坡
结语
主要参考文献
第七章 战后智利及其他拉丁美洲国家高等教育的发展与改革
第—节 20世纪80年代以前的发展
第二节 20世纪90年代的重大改革
第三节 对私立院校的教学评估
第四节 对智利高等教育的几点思考
第五节 战后拉丁美洲的高等教育
主要参考文献
下篇 教育改革的内存阻力与内生动力
第八章 大学的理念
第—节 战后前30年美国大学的理念
第二节 70年代以来美国大学的理念
结语
主要参考文献
第九章 教育改革的内在阻力与内生动力
第一节 教育制度变迁与教育改革过程
第二节 教育改革的内在阻力
第三节 教育改革过程的内生动力
结语
主要参考文献
第十章 高等学校的教学改革
第一节 通才教育与专才教育的关系
第二节 理论与实践的关系
第三节 人文化、科学化与社会化的关系
第四节 个性与共性的关系
第五节 大众教育与尖子教育的关系
第六节 国际化与民族化的关系
结语
主要参考文献
第十一章 高等教育的管理模式
第一节 政府主导型管理模式
第二节 学者型管理模式
第三节 市场型管理模式
第四节 混合型管理模式
结语
主要参考文献
第十二章 高等教育与市场经济
第一节 改变传统观念，确定为市场经济服务的宗旨
第二节 推进高等教育大众化，为经济发展提供足够的人才
第三节 提高教育质量，满足高科技发展的需要
第四节 调整结构，适应市场经济的多样化
第五节 引入市场机制，实现高等教育准产业化
结语
主要参考文献
后记
内容介绍
本书是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题的研究成果，揭示了影响国际教育发展的政治、经济、科技、文化背景，着重阐述了20世纪90年代具有规律性的教育发展与改革的特点和趋势，展望和分析了国际教育宏观走势及政府对教育发展的作用。本书从不同国家社会经济水平、产业结构、科技发展、人口变化、社会价值观及政治路线方面对教育问题进行了科学分析，从全球化的视野审视各国教育的最新发展，并对中国教育发展状况进行了国际比较。书中采纳了联合国教科文组织和经合组织的一些有价值的数据，并收录了世贸组织有关教育的一些文件。
作者简介
邢克超，1945年生于北京。1967年毕业于北京外国语学院法语系。曾在北京师范大学工作，现任首都师范大学教授。长期在比较教育和法语两个方向从事教学和研究，是改革开放以来最早从事法国教育研究的中国学者之一。研究成果涉及比较教育诸多领域，有关法国教育历史与现状的研究成果尤被许多研究者广泛引用；努力尝试法语和比较教育两者的多方位有机结合，培养复合型人才；积极促进中法两国在以上领域的合作与交流。2002年获法国教育部颁发的教育荣誉勋章。
主要代表性成果（含合作成果）有：论文《法国高等教育的多样化与灵活性》《必须建立有效的机制──简析法德两国大学内部管理》《国外文科高等教育发展趋势》；专著和《国外学位制度》《比较师范教育》《法国教育》；译著《新教育》《继承人》《再生产》。
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