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幼儿园数学教育活动指导/中等职业学校学前教育专业教材

  • 书名: 幼儿园数学教育活动指导
  • 编著:  张慧和、张俊
  • 出版社:人民教育出版社
  • 出版时间:2011年7月
  • 丛书:中等职业学校学前教育专业教材
  • 开本:16
  • ISBN:9787107238161


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目录

第一章幼儿数学教育概述

第一节数学教育与幼儿发展

第二节幼儿怎样学习数学

第三节幼儿数学教育的原则

第二章幼儿园数学教育的目标和内容

第一节幼儿园数学教育目标

第二节幼儿园数学教育的内容和要求

第三章幼儿园数学教育的方法、活动设计与教具

第一节幼儿园数学教育方法

第二节幼儿园数学教育活动设计

第三节幼儿园数学教育的教具与学具

第四章学习分类、对应和排序

第一节物体分类的教育

第二节物体对应的教育

第三节物体排序的教育

第四节幼儿分类、对应、排序能力发展的评价

第五章学习10以内的数

第一节幼儿数概念发展的特点

第二节10以内数的教育活动的设计与组织

第三节幼儿10以内数概念发展评价

第六章学习10以内数的组成与加减

第一节10以内数的组成的教育

第二节10以内数加减运算的教育

第三节幼儿10以内数的组成与加减能力发展评价

第七章认识几何形体

第一节幼儿认识几何形体的意义、特点和内容

第二节几何形体教育活动的设计与组织

第三节幼儿认识几何形体能力发展评价

第八章认识常见量

第一节幼儿认识常见量的意义和发展特点

第二节常见量教育活动的设计、组织与幼儿测量能力发展评价

第九章认识空间和时间

第一节认识空间的教育

第二节认识时间的教育

第三节幼儿空间和时间能力发展评价

第十章幼儿园数学教育的途径

第一节专门的数学教学活动

第二节主题活动中的数学教育

第三节区角活动中的数学教育

第四节日常生活和游戏中的数学教育

内容介绍

“三学六法”是当前中职学前教育专业的核心课程,幼儿园数学教育活动指导是六法之一。准确把握教材的重难点,有利于灵活处理教材。灵活运用多种教学方法,以培养学生备课、听课和上课的能力,实现学校专业课教学与学生幼儿园上岗的“零对接”。

作者简介

 

精彩书摘

2.复制、扩展模式

在幼儿对模式有了一定的感知以后,教师可以提供各种形式的范例,如全范例、半范例等,让幼儿根据自己的操作水平进行复制、扩展。以“穿项链”为例,教师可以提供一条已经穿好的“项链”,要求幼儿“穿出一条一样的项链”,这时幼儿只需依照范例进行复制;如果教师提供的是穿了一部分的“项链”,要求幼儿“把项链穿完”,则幼儿需要从已经穿好的部分中发现规律进行扩展。复制、扩展模式对幼儿的模式能力提出了不同的挑战,但都依赖于对已有模式的感知。

3.设计、创造模式

幼儿自主设计、创造模式是模式活动的最高水平,对幼儿的模式运用能力和创造能力提出了较高的要求。教师可以给幼儿提供多种模式活动的材料,如大小不同的纽扣、植物的种子、贝壳、小块积木等,鼓励幼儿用不同材料探索出多种模式,最后在欣赏、交流大家的作品时,发现每个小朋友的排列方法是各种各样的,排列结果是丰富多彩的。

图书插画

 

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