幼儿园音乐教育活动指导/幼儿师范学校课本

《幼儿师范学校课本：幼儿园音乐教育活动指导》主编从事幼儿音乐教育领域的科研工作已近40年，参与《幼儿师范学校课本：幼儿园音乐教育活动指导》编写的作者也都是具有多年中师、高师幼儿园音乐教学法课程教学经验的中青年教师，因此，《幼儿师范学校课本：幼儿园音乐教育活动指导》凝聚了幼儿园音乐教育教学领域中丰富多彩的个人经验和团队智慧。

许卓娅，1951年生于南京，先后于南京师范学院音乐系和教育系学习，获硕士学位，后留校任教。1996年赴美国堪萨斯大学进修一年，学习普通学校音乐教育和音乐治疗。现任南京师范大学教育科学学院学前教育研究所暨学前教育系主任、教授、博士生导师，学前教育国家级重点学科学术带头人。出版专著、教材等近20种，发表论文近200篇，主持省级以上课题4项。

一、歌曲

歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。在幼儿园中，幼儿不仅可以演唱成人专门为幼儿创作的歌曲，还可以演唱传统的童谣以及由幼儿自己创编或即兴创作的歌谣。

二、歌唱的表演形式

根据幼儿音乐活动的特点，歌唱表演包括以下几种形式。

1.独唱。一个人独立地歌唱或独自歌唱。

2.齐唱：两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。

3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱。常见的形式是半句半句地接唱或一句一句地接唱。

4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组（或集体）之间的问答式地歌唱。

5.领唱齐唱：一个人或几个人演唱歌曲中主要的部分，集体演唱歌曲中配合的部分。

6.轮唱：两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。如：间隔一小节的轮唱《闪烁的小星》和间隔两小节的轮唱《两只老虎》。

7.合唱：包括一个声部用哼唱的方式演唱旋律，另一个声部按相同节奏朗诵歌词；一个声部唱歌词，另一个声部用相同旋律唱衬词；一个声部唱歌词，另一个声部在第一个声部休止或延长处演唱填充式的词曲；一个声部唱歌词，另一个声部演唱固定音型的词曲或延长音；两个声部同时开始演唱两首相互和谐的歌曲等。

8.歌表演：一边歌唱一边做身体动作表演。这些身体动作表演可以是有明确节奏的，也可以是没有明确节奏的；可以是表现歌词内容的，也可以是表现歌曲情绪或仅仅只是表现某种与歌曲相配合的节奏的；可以是有空间移动的，也可以是在原地站着或坐着做的；可以是手、脚配合或全身配合来做的，也可以仅仅只用手或脚，甚至其他某个身体部位来做的。

三.歌唱的简单知识技能

幼儿园阶段，幼儿可以掌握的简单知识技能主要有以下几项。

1.正确的歌唱姿势。包括身体正直，两眼平视，两肩放松，两臂自然下垂，坐着唱歌时不将椅子坐满，不靠在椅背上等。

2.正确的发声方法。包括下巴自然放松，嘴巴自然打开，自然地向前发音，既不肆意叫喊，也不刻意控制音量等。

3.正确的呼吸方法。包括自然呼吸，均匀用气，吸气时不耸肩，一般不在句子中间换气等。

4.正确的演唱技能。包括注意先准确地辨别、理解和形成清晰的印象（音响表象），然后再在熟练掌握的基础上轻松自如地演唱等。