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教育技术学

  • 书名: 教育科学分支学科丛书 教育技术学
  • 编著:章伟民等  
  • 出版社:人民教育出版社
  • 出版时间:
  • 丛书:教育科学分支学科丛书
  • 开本:
  • ISBN:9787107133268


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目录

第一章 演进中的教育技术

第一节 两种观点和两种偏见

第二节 四次革命论

第三节 从口耳相传到文字教材

一、教育技术的萌芽

二、语言的形成

三、文字的创造

四、造纸和印刷术的发明

第四节 从直观教具到音像媒体

一、直观教具的先例

二、直观教学的理论

三、近代化的直观教具

四、早期的音像媒体

五、用于教育的电视

第五节 从程序教学机器到计算机教育系统

一、早期的教学机器

二、斯金纳型教学机

三、多样化的教学程序

四、计算机加盟教育领域

第二章 教育技术概念探究

第一节 不断演变的名称

一、视觉教育

二、视听教育

三、视听传播

四、教育技术

第二节 教育技术定义的描述

一、关于技术的含义

二、当代教育技术的本质特征

三、教育技术实践者的任务

第三节 教育技术学的研究对象和方法

一、教育技术学的性质

二、坂元昂和米切尔的框架

三、经验水平和理论水平的研究

第三章 教育系统技术

第一节 系统方法在教育中的运用

一、教育系统方法

二、宏观层面的探讨

三、微观层面的探讨

四、系统方法与教育技术

第二节 教育系统工程

一、教育系统规划

二、教育系统设计

三、教育系统管理

第三节 课程开发

一、课程开发中的技术学

二、课程开发的基本步骤

三、课程开发与教育技术

第四章 教学设计

第一节 教学设计概述

一、教学设计的含义

二、教学设计的应用层次

三、教学设计过程模式

第二节 教学设计的前期分析

一、学习需要分析

二、教学内容分析

三、教学对象分析

第三节 教学的目标和策略

一、使用教学目标的依据

二、编写教学目标的方法

三、教学策略的构成

四、制定教学策略的原则

第四节 教学设计成果的评价

一、评价对教学设计的意义

二、设计成果的形成性评价

第五节 对教学设计的新探索

一、关于第二代教学设计

二、关于教学设计自动化

第五章 教育传播技术

第一节 教育传播概述

一、传播与教育技术的关系

二、教育传播模式

三、教育传播系统的特性

第二节 言语和非言语的传播

一、言语符号的特点和功能

二、言语符号的使用

三、非言语符号的特点和功能

四、运用非言语符号的基本要求

第三节 视听传播与教学优化

一、视听传播的意义

二、视觉文化的符号特征

三、视听传播优化教学的依据

第四节 如何提高视听传播效果

一、目的明确

二、针对性强

三、经济合理

四、安排有序

五、反馈及时可靠

六、形象和语词相结合

七、视听和思考相结合

八、趣味性和科学性相结合

第六章 远距离教育和个别化学习

第一节 远距离教育概述

一、远距离教育的本质特征

二、远距离教育的优缺点

三、远距离教育的传播系统

四、远距离教育的主要类型

第二节 电视教学

一、电视教学的发展契机

二、电视教学的办学原则

三、电教教材的设计要求

四、电教教师

第三节 远距离教育的信息化模式

一、模式的基本结构

二、信息传递系统

三、教学信息库

四、教材编制系统

五、学习中心

六、个人学习环境

第四节 个别化学习

一、个别化学习的背景

二、个别化学习的特点

三、自学能力的培养

四、自学方法的运用

第七章 教育媒体技术

第一节 教育媒体概述

一、教育媒体的含义

二、教育媒体的分类

三、教育媒体的特性和功能

第二节 教育媒体的选择

一、媒体选择的考虑因素

二、媒体选择的模型

三、选择教育媒体的程序

第三节 教学软件的选编

一、教学软件的选取和修改

二、编制教学软件的普遍适用原理

三、编制教学软件的视觉要求

第八章 常规教学媒体及其应用

第一节 课本

一、概述

二、课本的特点

三、如何选择课本

第二节 教学板

一、概述

二、板书的作用和格式

第三节 图表

一、概述

二、如何使用图表

第四节 模型

一、概述

二、如何使用模型

第九章 光学投影媒体及其教学应用

第一节 光学投影教学媒体发展概况

一、光学投影媒体发展历程

二、光学投影媒体发展趋势

第二节 光学投影设备

一、幻灯机

二、投影器

三、电影放映机

第三节 光学投影教材

一、幻灯投影教材的设计和编稿

二、幻灯投影教材制作方法

第四节 光学投影媒体教学

一、光学投影教学媒体的特性

二、幻灯投影的教学功能

三、幻灯投影的教学应用

第十章 电声媒体及其教学应用

第一节 电声教学媒体发展概况

一、广播教育媒体的发展

二、录音教育媒体的发展

三、电声媒体教学系统

第二节 电声教学的硬件系统

一、有线教学广播

二、无线教学广播

三、录音教学媒体

四、语言实验室

第三节 电声教材

一、电声教学媒体的特性

二、电声教材的设计

三、电声教材的编制

第四节 电声媒体教学

一、电声媒体的教学功能

二、电声媒体的教学方法

第十一章 电视媒体及其教学应用

第一节 电视教学媒体发展概况

一、电视教学媒体的发展

二、录像教育媒体与电视教学系统

第二节 电视教学系统设备

一、电视简单原理

二、彩色电视机与监视器

三、电视录像媒体

四、有线电视系统

五、教育电视节目制作系统

六、卫星教育电视系统

第三节 电视教材

一、电视教学媒体的特征

二、电视教材的设计

三、电视教材的创作

第四节 电视媒体教学

一、电视教学的类型和功能

二、电视教学方法

第十二章 计算机的教育应用

第一节 计算机化教育发展概况

一、计算机辅助教学的发展

二、计算机管理教学的发展

三、计算机化教育的现状和趋势

第二节 计算机教育系统

一、计算机教育的设备系统

二、计算机教育的软件系统

第三节 计算机辅助教学

一、计算机辅助教学的原理和过程

二、计算机辅助教学的特性和作用

三、计算机辅助教学的类型和功能

四、计算机辅助教学的课件设计

第四节 计算机管理教学

一、计算机管理教学的组成和功能

二、学习监控系统

三、计算机辅助测试

四、教室信息处理系统

主要参考文献

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
内容介绍

为了进一步促进我国社会主义教育科学的发展,中国教育学会教育学分会与国家教委课程教材研究所共同组织编写《教育科学分支学科丛书》(以下简称《丛书》),由人民教育出版社出版发行。
《丛书》从教育科学分类学的观点出发,比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状,试图勾勒教育科学的概貌。
《丛书》以历史唯物主义和“面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”:历史与逻辑相结合,材料与观点相结合,叙述与评析相结合。
《丛书》属于学术性著作。作者在广泛占有资料的基础上,力图从纵向上论述学科发生、发展与趋势,从横向上比较和分析不同流派的观点。“知人者智,自知者明”,通过对国内外有关研究成果的梳理辨析,努力反映学科前沿,亦体现作者自身的见解。 

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