学校管理学/大学本科小学教育专业教材

《学校管理学》讨论了学校管理思想与管理目标、学校领导体制、学校管理过程、学校管理原则、学校管理方法、学校领导人员管理等内容。

杨颖秀，教育学博士，东北师范大学教育科学学院教授、博士生导师，教育管理系主任，吉林省重点学科“教育经济与管理”博士点、硕士点学科带头人。中国教育学会教育管理研究分会副理事长、中国教育学会教育管理研究分会教育管理学科学术委员会副理事长，中国教育学会教育督导研究分会常务理事及学术委员会委员，中国教育学会教育政策与法律研究分会常务理事，《中小学管理》《教育曙光》(香港)杂志编委。1999～2000学年，在美国太平洋路德大学做访问学者，2004～2005学年，在美国弗吉尼亚大学做访问教授。主要从事学校管理、教育政策与法律、教育行政与督导领域的研究。现已出版专著3部，主编著作5部，发表论文100余篇，《中国学术年鉴》收录论文1篇，《新华文摘》全文转载1篇;为本科生、硕士生、博士生讲授学校管理学、教育行政学、教育法学、教育政策学等课程;参加全国教育科学“八五”规划重点项目研究工作，主持教育部“九五”规划项目、全国教育科学“十五”及“十一五”规划重点项目、教育部人文社会科学重点基地重大项目、吉林省教育科学“十五”及“十一五”规划重点项目等研究工作。曾获第三届、第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖，吉林省第五届、第六届教育科学优秀成果一等奖等奖项。

《学校管理学》-书是为大学本科小学教育专业学生编写的教材。根据这一专业的培养目标，本书的编写突出了三个特点。第一，注意针对性。学校管理学是一门较为年轻的学科，其学科体系应当如何虽无定论，但已经出版的一些学校管理学著作已为人们深入研究提供了参考。然而，为小学教育专业学生编写教材必须既突出小学管理的实际，又不分割小学与中学管理的联系与衔接。本册教材在这方面做了取舍，在体例与内容上都有所反映。第二，注意应用性。小学教育专业学生主要来自于高中应届毕业生，他们缺乏教育实践经验，对学校管理问题更是知之甚少，这对他们学习学校管理学带来很大的困难。为此，教材的编写一方面通过思考题、案例等形式丰富学生对学校管理现象的感性认识，另一方面侧重将学校管理实践中的新问题写入教材，这两个方面的努力使教材更为通俗，便于应用。第三，注意科学性。教材无论怎样编写，科学性都是最重要、最突出的特性。本册教材的编写在注意针对性，应用性的同时更注意了学校管理学的研究任务，力求科学地反映学校管理思想、学校管理内容，为学生牢固地掌握学校管理学的基本知识和基本理论创造条件。

本书在结构上分为两个部分。第一部分（第一至六章）为学校管理学总论，它从宏观层面探讨了学校管理的基本理论、目标、体制、过程、原则及方法，为深入研究学校管理活动奠定了基础。第二部分（第七至十五章）为学校管理学分论，它从微观层面探讨了学校管理的基本内容。其中第七、八、九章讨论的是学校管理活动中的最重要的要素——人的管理，包括对学校的领导、教师、学生的管理。第十至十五章讨论的是学校教育教学活动不同方面的工作管理，包括教学、德育、体育卫生、总务、教育研究、信息教育等工作的管理。

本书是集体合作的成果，参加编写的有：杨颖秀（第一、二、十、十四章），曲正伟、杨颖秀（第四、五、六、十二章），唐延延（第三、七、八、十三章），王琨（第九、十一章），孙艳（第十五章）。全书由杨颖秀统稿。

本书在编写的过程中参阅了许多专家、学者的著作，得到了许多有识之士的帮助，付亚宾教授审阅了书稿，人民教育出版社对本书的编写给予了极大的支持。在此对所有帮助和支持本书编写的人们表示最衷心的感谢!