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导论：教育心理学的历史回顾与本书的构想/1
一、教育心理学的史前背景/3
二、20世纪初的心理学与教育/8
三、20世纪20年代末至50年代末的教育心理学/17
四、20世纪60年代后教学心理学的兴起/19
五、本书的构想及致谢/27
上编 学习论与教学论结合的一个经典范型
第一章 绪论/33
一、加涅的学习观：源于前辈而又高于前辈/35
二、教学设计：一项系统的工程/45
第二章 智慧技能的学习/53
一、辨别学习/56
二、具体概念的学习160
三、定义性概念的学习/65
四、规则的学习/70
第三章 认知策略的学习/79
一、认知策略的界定与研究起源/80
二、对各种策略研究的评价/82
……
本丛书是新中国第一套尝试以系统结构编写的教育科学分支学科研究从书，由中国教育学会教育学分会组编，瞿葆奎、吕达任正、副主编，各卷作者均为教育学相关分支学科专家。它从教育科学分支学科的角度力求全面反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌，并体现新的学术见解，做到历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。
本丛书以其鲜明的学术性、时代性和实践性，受到海内外学者的广泛关注，并反复再版重印。其中不少分卷被评为全国高等学校优秀教材、普通高等教育国家级规划教材、普通高等教育精品教材。海外一些出版机构已经购买部分分卷版权。
《丛书》共20卷：《教育哲学》《教育逻辑学》《教育社会学》《教育政治学》《教育经济学》《教育生态学》《教育文化学》《教育心理学》《教育测量学》《教育评价学》《教育信息学》《教育卫生学》《教育行政学》《教育技术学》《教育史学》《教育实验学》《教学论》《比较教育学》《教育统计学》《元教育学》。
为进一步满足广大读者的需要，人教社特组织有关专家对本丛书加以修订完善。本次修订主要做了以下几项工作：对全书注释、引文做了进一步核实和规范；更新了各卷部分资料和观点；个别分卷几近重写。
吴庆麟，华东师范大学心理与认知科学学院教授。曾任华东师范大学心理学系系主任、上海市心理学会副理事长、中国心理学会教育心理学专业委员会副主任委员。
吴庆麟，华东师范大学心理与认知科学学院教授。曾任华东师范大学心理学系系主任、上海市心理学会副理事长、中国心理学会教育心理学专业委员会副主任委员。
