张厚粲心理学文选/中国现代心理学家文库

《张厚粲心理学文选》主要收录了张厚粲先生从1980年至2007年发表的论文、序跋、评论等，这正值我国心理学恢复至发展迅速的一段特殊时期。在改革开放30周年和张厚粲先生从教60年之际，出版《张厚粲心理学文选》，其意义不仅在于总结她多年丰富的研究思想和成果，同时也可从一个侧面反映我国改革开放以来心理学一些重要领域的发展。

瑞文标准推理测验在我国的修订

一、瑞文推理测验简介与本研究的目的

自1979年心理测验研究工作恢复以来，我国心理学工作者修订了一批世界公认较好的智力、性格及职业选拔等方面的量表与问卷，并且已经完成和正在编制一些我国自己的量表。随着科研工作与社会实践的需要，心理测验的应用也越来越广泛。

实际应用发现，现有的智力测验大都是个别施测的量表，如韦氏智力量表与比奈智力量表等。这些测验对个体作能力优劣的分析是适用的，但用于智力普查与筛选工作或对某一团体智力发展水平进行鉴定就显得费时费力。为了向研究者提供一套方便的智力评价工具，我们决定修订瑞文成套测验。首先对瑞文标准推理测验进行修订。

瑞文标准推理测验（Raven's Standard Progressive Matrices，简称R'SPM）是英国心理学家瑞文（J.C.Raven）1938年设计的非文字智力测验。

瑞文标准推理测验的编制，理论上源于20世纪初期斯皮尔曼（C.Spearman）对智力本质的研究。众所周知，斯皮尔曼主张智力的二因素论，认为任何活动都包括一般因素（即g因素）和特殊因素（即s因素）。通常所谓一个人的智力可以用g因素解释，但是斯皮尔曼认为笼统地用智力一词还不足以描绘人的多种认知能力。他于l927年明确提出，存在两种既对立又协作、有着发生学上内在联系的行为——再生和推断，分别探讨这两种行为本质对于个体能力具有极为重要的意义。依据上述观点，瑞文把智力的g因素划分为两种相互独立的能力，一种称再生性能力（reproductive ability），一种称推断性能力（educative ability）。再生性能力是指一个人当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力。它表明一个人通过接受教育达到的水平。显然，它和学校的教学内容有着密切的关系。瑞文认为，测量这种能力用词汇测验最为有效，为此他编制了一套词汇量表，即米尔？希尔词汇量表（Mill Hill Vocabulary scale，简称MHV）。推断性能力指一个人作出理性判断的能力，是一个人智力活动的能量（capacity）。它与一个人知识的多少或受教育水平关系并不紧密，但对于适应社会生活有重要意义。为了测量推断性能力，他编制了一种非言语测验，全部采用几何图形，这就是著名的瑞文推理测验（Raven's Progressive Matrices，简称RPM）。瑞文推理测验由易到难分成三个不同水平的测验：一是瑞文彩色推理测验（Raven's Colored Progressive Matrices，简称CPM），适用于幼儿和智力水平较低的人；二是瑞文标准推理测验，即我们现在修订的SPM，适用于所有年龄在5.5岁以上而且智力发展正常的人；三是瑞文高级推理测验（Raven's Advanced Progressive Matrices，简称APM），适用于在SPM上得高分或者智力水平较高的人。APM是SPM向更高智力水平一端的扩展，它最初使用是在1941年，而CPM则是SPM向更小年龄、更低水平一端的扩展，最初使用是在1947年。显然，SPM在瑞文测验系统中处于最重要的地位