2020年第2期

卷首语

切实提高统编教材的政治站位/王荣华

◎ 教材|课程

统编教材

4 小学德育教材中地理题材的编写思路与教学建议

——以统编小学 《道德与法治》教材六年级下册为例 /章　乐

8 初中道德与法治学科误解现象及其澄清途径/欧阳芸

教材研究

12 新时代教材建设的认识与思考/潘信林

◎ 教学|学科

学科教学

15 学业质量标准导向下的高中文言文教学内容重构/陈　琳

20 基于思维品质的小学英语主题式阅读教学研究

——以 PEP 8 Unit 4 Read & Write为例/丁再军

学科核心素养

24 发展学生生物学学科核心素养的实验教学策略 /毛　硕　李　治

27 基于学科核心素养的初中英语听说课教学设计/谢菁菁

31 基于核心素养的球体接切问题探究/陈恒曦

学科思维

35 从注重实验探究到关注思维发展

——以 “探究弹簧弹力与形变量的关系”为例 /张　静　张晓红

38 基于 “稳态与平衡观”的高中生物学模型思维的培养

——以 “血糖平衡的调节”为例/孙　琦　卜庆梅

写作教学

42 微习作教学：“何谓”与 “何为”/朱　冲

47 从文本解读角度谈英文概要写作/陈玉松

学科融合

52 主题研究融合创客教育 构建科学与工程之桥

—— “桥”主题创客活动的实践探索/甄　奕

56 阳光体育大课间实施体美融合的策略研究/王　政

◎ 教研|教师

小组合作学习

59 小组合作学习内在机制的实践研究/李帮魁

62 合作学习小组契约精神：内涵、价值及培育策略/欧昌铬

课堂组织

67 基于学习风格的课堂教学组织策略在小学教学中的价值寻绎/石旭红　李　纬　钟燕芬

70 化学史在教学设计中的运用/陆庭銮

课型研究

73 基于 “价—类—用”三维图的元素化合物单元复习/宗　汉

77 让生物学学科核心素养可视、可见

——以复习课 “生物的遗传与变异”为例/李成广